Gabaritos Português

23/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 22-12-20

► Atividades: porque, porquê, por que, por quê

1) a) porque.

b) Por que.

c) porquê.

d) Por quê

e) por que.

f) porquê.

g) porque.

h) por quê.

i) por que.

j) Por que.

k) por quê.

l) por que.

2) Por que | porquê | porque.

3) a) Resposta pessoal.

b) Por que não voa?

c) É porque não vale voar.

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22/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 18-12-20

► Desafios da língua

►► Porque, porquê, por que, por quê

1) • por quê: b.

• porque: d.

• o porquê: a.

• por que: c.

2) ( d ) A cama.

( c ) O botão.

( b ) O anzol.

( a ) Abre os olhos.

3) b) Por que

c) Por que

d) Por que

e) Por que

( e ) Porque

( b ) Porque

( d ) Porque

( c ) Porque

4) a) por quê

b) porquê

c) porque

d) por que

e) Por que

f) por que

g) porquê

h) por quê

i) por que

j) por que | porque | porque

k) porquê

l) por quê

m) porque

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18/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-12-20

► Desafios da língua: Porque, porquê, por que, por quê

1) a) Há uma ironia contida na tira: o personagem Hagar faz um questionamento tão complexo, mas a resposta recebida é tão trivial que torna o questionamento banal.

b) Em pergunta feita de forma direta, chamada interrogativa direta.

c) Em frase afirmativa, que procura expor uma explicação para uma pergunta.

d) Escreve-se por que em frases interrogativas, e porque, numa só palavra, em frase afirmativa que fornece uma explicação ou uma causa.

2) a) Helga parece ter certeza de sua aﬁ rmação, pois não questiona o papel doméstico dado à mulher que é reproduzido em sua fala. A filha, no entanto, demonstra incerteza na expressão do rosto e isso pode ser sinal de discordância ou de estranhamento em relação à fala da mãe.

b) Está grafada separadamente, em uma frase interrogativa.

c) Há um acento circunflexo no quê.

3) a) A palavra sim, pois responde a uma suposta pergunta anterior.

b) Sim, sei por que/por qual motivo estou em recuperação...

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15/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 11-12-20

► Caderno de Atividades, páginas 60-61

2) a) Eu info.

b) Chamar a atenção do leitor para o produto: a revista Info.

c) “Info: para uma nova realidade.”

3) a) Os verbos estão no presente do indicativo, na primeira pessoa do singular.

b) Ligar, desligar, salvar, “linkar”, deletar, gritar, cair, discordar, enviar, navegar, compartilhar, redimensionar, descobrir.

4) a) Fazemos, opinamos, discordamos, conectamos, lemos, entende.

b) No presente do indicativo e na primeira pessoa do plural, com exceção de entende, que está no presente do indicativo, mas na terceira pessoa do singular.

c) A mudança da primeira pessoa do singular para a primeira pessoa do plural faz com que o leitor seja envolvido em todas as ações do apresentador e, assim, também se torne um consumidor da revista divulgada.

d) O provável consumidor é alguém interessado em usar a tecnologia para fazer tudo ao mesmo tempo, característica da realidade atual.

5) Ligue, desligue, salve, “linke”, delete, grite, caia, discorde, envie, navegue, compartilhe, redimensione, descubra.

► Atividades: uso do modo imperativo e do infinitivo, páginas 254-255

6) Resposta pessoal.

7) Possibilidade: Ele nos roubou, obrigando-nos a tomar uma atitude. Então, eu o perturbei (tirei sua estabilidade) e incomodei seus parceiros. Só assim venceremos essa dificuldade.

8) • Indicando futuro: Não! Você vai desligar a TV e vai dormir.

• Indicando possibilidade: Não! Você poderia desligar a TV e ir dormir.

• Indicando ordem: Não! Desligue a TV e vá dormir.

9) a) Ozzy terá de cumprir algumas tarefas.

b) 1) Limpe, arrume, dê; 2) Ponha, jogue; 3) Recolha, tire.

c) Trabalhar, lavar, tomar.

d) Limpar suas gavetas de cacarecos, arrumar a sua cama e dar um jeito no seu armário.

e) Tome toda a sopa de legumes!!

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11/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 04-12-20

► Atividades, páginas 252-253

1) Possibilidades: A: andar, sair, passear. B: arremessar, atirar, jogar. C: correr, saltar. D: jogar, driblar, chutar.

2) As respostas vão variar de acordo com a resposta à atividade 1.

3) a) Onze.

b) Ação.

c) Viajar.

d) No presente, concordando com a 1ª pessoa do singular (eu).

e) O pronome “eu”.

4) Não, pois assim não há proximidade entre o eu e a marca.

5) a) Em estabelecimentos comerciais (placa “Sorria…”); no trânsito (placas “Pare”, “Reduza…”, “Pedestre…”, “Use o cinto…” e “Não feche…”); em outdoors, murais de aviso, etc. (placas “Publique aqui” e “Não remova…”).

b) Sorria; publique; pare; aguarde; reduza; acenda; use.

c) (Não) remova; (não) feche.

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08/12/2020 | GABARITO DA REVISÃO PREPARATÓRIA PARA A ATIVIDADE AVALIATIVA DO QUARTO BIMESTRE

1) O artigo de opinião pode ser compreendido como um texto publicado em jornal, revista ou internet, que se objetiva a expressar a opinião do autor sobre algum determinado assunto, ou seja, é o tipo de texto que se destina a defender ideias. A intenção de um texto desse gênero é a defesa de ideias, e para tanto ele deve se construir a partir de três partes, sendo elas: apresentação, argumentação e conclusão. Enquanto a apresentação introduz o assunto a ser tratado, a argumentação reúne razões (provas/fatos) que sustentam, comprovam uma opinião, com o objetivo de convencer alguém a crer nela. Um argumento pode ser um exemplo, um dado estatístico, a citação de uma autoridade, fatos históricos, entre outros. Um argumento que rebate outro é chamado de contra-argumento. A conclusão de um artigo de opinião finaliza a defesa do ponto de vista abordado pelo autor. A linguagem de um artigo de opinião precisa ser clara, se adequando ao leitor a que se destina, para facilitar o desenvolvimento da argumentação e a compreensão do ponto de vista defendido.

2) Temos três pessoas do discurso, são elas: a primeira (eu/nós) que é quem fala, a segunda (tu/você/vós) que é com quem se fala e a terceira pessoa (ele-ela/eles-elas)m de quem se fala. Em termos de números, o verbo se flexiona entre singular e plural.

3) Existem três modos verbais que se destacam na língua portuguesa, são eles: o indicativo, o subjuntivo e o imperativo. O modo indicativo expressa certeza, aquilo que é certo, factual. O modo subjuntivo, por sua vez, expressa a possibilidade, aquilo que pode ou não acontecer, algo que ainda não é factual, mas possível. Por fim, o modo imperativo pode expressar ordem, pedido, conselho, súplica, desejo ou recomendação.

4) a) Verbo na 3ª pessoa do plural.

b) Verbo na 3ª pessoa do plural.

c) Verbo na 3ª pessoa do singular.

d) Verbo na 3ª pessoa do singular.

e) Verbo na 3ª pessoa do plural.

5) (A) Cheguei atrasado ao encontro.

(A) Está nevando hoje.

(B) Gostaria que nevasse hoje.

(A) Li todos os livros de romance da escola.

(B) Queria três meses de férias

(A) Faltam duas horas para que eu possa sair

6) (3) “Me ajude a distribuir esses bilhetes?”

(1) “Eu não vejo nenhuma solução para o problema!”

(2) “Se eu acertasse a questão, tudo seria diferente.”

7) a) Modo imperativo.

b) Modo indicativo.

c) Modo subjuntivo.

d) Modo indicativo.

e) Modo indicativo.

8) a) Levante: Imperativo afirmativo. Conjugado na 2ª pessoa do singular.

b) Não dê: Imperativo negativo. Conjugado na 2ª pessoa do singular.

c) Venha: Imperativo afirmativo. Conjugado na 2ª pessoa do singular.

d) Dança: Imperativo afirmativo, Conjugado na 2ª pessoa do singular.

e) Estudem: Imperativo afirmativo. Conjugado na 2ª pessoa do plural.

9) a) Termine a pintura logo.

b) Faça uma propaganda interessante.

c) Traga os doces e as bebidas.

d) Fale com ele.

10) a) Subjuntivo.

b) Indicativo.

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04/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 01-12-20

► Uso do modo imperativo

1) a) Participe, limpa, pretende, incentivar, seja, ajude, limpar, chega, inscreva(-se).

b) Participe, limpa, seja, ajude, chega, inscreva(-se).

2) a) Escreva, ligue, opine, pergunte, elogie,

reclame, conte, dê, fale, é.

b) É.

3) Escrevam, liguem, opinem, perguntem, elogiem, reclamem, contem histórias, deem ideias, falem com a gente. A revista é toda sua/de vocês.

► Imperativo afirmativo e imperativo negativo

1) b) O personagem não deu importância à placa.

2) É a palavra n‹o, que está escrita com destaque.

► Outras formas verbais com valor de imperativo

1) Escorrer a água. Colocar areia até a borda do pratinho.

2) Estão no futuro.

3) b) Passageiros, viajar com cinto de segurança.

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01/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 27-11-20

► Outras linguagens: Propagandas diferentes

1) a) A fotomontagem mostra mãos em diferentes situações cotidianas, tocando em diversos objetos e animais, o que deixa implícita a necessidade do uso do produto de higiene para manter essas mãos livres de possíveis sujeiras.

b) Resposta pessoal.

2) Resposta pessoal.

► Posicionamento crítico em forma de poema

1) A pessoa se autodenomina “coisa” porque provavelmente se sente como um objeto, como se perdesse sua personalidade para se tornar algo que o consumismo impõe.

2) Por meio dessa estratégia, além de ser levado a adquirir um produto, o consumidor pode ser um portador de divulgação dos produtos.

3) Resposta pessoal.

► Propagandas curiosas

Resposta pessoal.

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27/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 25-11-20

► Atividades, páginas 240-242

►► Compreensão inicial

1) Resposta pessoal.

2) a) A função de um tênis é servir de calçado para proteger os pés.

b) • A palavra é usada para dar ideia de diversas ações.

• A imagem apresenta o menino em diferentes posições, praticando diversas atividades.

3) a) Dia a dia.

b) Conforto.

4) Aos responsáveis por crianças.

5) a) Sim, pelas cores, pelo tamanho do tênis, pelas fotos do mesmo menino em diferentes ações e posições como se estivesse sobre o tênis.

b) Resposta pessoal.

►► Linguagem e construção do texto

1) a) Resposta pessoal.

b) Os diferentes tamanhos de letra podem estar relacionados à ideia de multiatividades que se quer associar ao tênis.

2) a) A cor verde.

b) Verde é a cor usada em detalhe do solado do tênis e no cadarço. Também é possível inferir que o tom do verde é chamativo e alegre, fazendo referência à alegria natural das crianças.

3) a) O futsal é um esporte que exige um tênis com resistência.

b) O bico/ponta do tênis. Porque é o ponto que sofre mais impacto (chutes na bola).

4) a) Não há frases explícitas que convidem o leitor a comprar.

b) Resposta pessoal.

5) a) O termo está ligado à flexibilidade.

b) Exaltar a qualidade internacional do produto porque muitas pessoas se deixam levar pelas palavras em inglês, ligando o produto anunciado a produtos importados, à qualidade do que é de outro país.

6) a) Argumento que apela para palavras que citam autoridades no assunto.

b) Aos responsáveis pelas crianças que usariam o tênis, porque são informações que costumam atender mais aos interesses dos adultos preocupados com a saúde delas ou que querem que a criança se destaque em algum esporte.

7) a) Resposta pessoal.

b) Todos os elementos e a revista em que a propaganda foi publicada levam a considerar que o público-alvo talvez seja o adulto com poder financeiro para comprar esse tipo de produto.

8) • Propaganda Limpa Brasil: b, e, h

• Propaganda do tênis: a, c, d, f, g

► Uso do modo imperativo, páginas 59-60

1) a) “Cubra caixas-d’água, tonéis e pneus.”

b) “Não deixe a dengue estragar o seu verão.”

c) Com o imperativo negativo: “Não deixe a dengue estragar o seu verão”.

d) Reforçar a consequência negativa da não prevenção (estragar o verão) é um argumento mais forte do que convidar o leitor a ter uma atitude preventiva.

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25/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 20-11-20

► Atividades, páginas 237-239

►► Compreensão inicial

1) Resposta pessoal.

2) Provavelmente sim, porque a frase pode parecer incompleta em relação à palavra catador, e o leitor pode se perguntar “catador de quê?”, principalmente se não conhecer a palavra como nome de uma atividade de trabalho, em geral informal e relacionada ao recolhimento e à separação de lixo reciclável em centros urbanos.

3) Como a palavra catador pode gerar dúvidas em relação à continuação da frase (“catador de quê?”), pode-se supor que o leitor crie hipóteses para essa questão, as quais o levariam a buscar mais informações sobre a propaganda, interessando-se por ela e lendo o que está escrito com letras menores, por exemplo.

4) Pode-se supor que o sorriso exibido na fotografia seria um recurso para convencer mesmo quem não conhece Tião Santos a se juntar à campanha de recolhimento de materiais recicláveis, pois o sorriso pode conferir à iniciativa uma ideia positiva, indicando que a ação faz bem às pessoas.

5) Tendo em mente a história de vida de Tião Santos, podemos associar a palavra “catador” aos materiais recicláveis com os quais Tião trabalhava. Ao fazer essa associação e observar a foto de Tião sorrindo, devemos valorizar a afirmação “Eu sou um catador”, pois ela remete a uma profissão legítima, importante e honrada.

6) A frase menor ao lado da fotografia: “Tião Santos, catador de materiais recicláveis, fotografado por Cesar Netto”. A frase indica a atividade que Tião exerce no seu dia a dia.

7) O objetivo da propaganda é estimular o leitor a participar de uma ação específica de limpeza proposta pelo movimento, a de recolher materiais recicláveis.

►► Linguagem e construção do texto

1) Na primeira propaganda: Chico Buarque. Na segunda (da esquerda para a direita): Darlan Cunha, Chico Buarque, Tião Santos, Marília Pêra e Milton Nascimento.

2) a) Valorizar a atitude de colaborar com a limpeza.

b) Mostrar que a campanha quer envolver todas as pessoas.

3) a) A variação de cores e de expressão reveladas nas carinhas, muito parecidas com emojis, atrai a atenção do leitor.

b) O colorido e a disposição das imagens provavelmente foram empregados para mostrar que se trata de um apelo a diferentes pessoas de todos os povos.

c) Nessa propaganda a expressão em inglês possivelmente faz referência ao slogan da campanha em outros países.

4) Pretende-se transmitir a ideia de responsabilidade pelo excesso de lixo que nossa sociedade produz.

5) a) Ao leitor da revista em que o anúncio circulou, pressuposto pelo pronome você, oculto na frase, mas implícito pelo verbo.

b) “Seja você também catador por um dia”; “ajude a limpar sua cidade”; “Inscreva-se no site [...]”

6) Não há apenas uma alternativa correta; portanto, aceitar as respostas cuja justificativa for pertinente.

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20/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 17-11-20

► Desafios da língua

►► Acentuação III

1) a) Ditongos formados por vogal fechada: aldeia | rei | seis | seu | boi | europeu | foi | afoito.

b) Acentuam-se os ditongos abertos éi, ói, éu, seguidos ou não de s, nos monossílabos tônicos e nas palavras oxítonas.

3) Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongo.

4) O acento indica como devem ser pronunciadas as palavras: com hiato (do-í-do, ca-í, pa-ís), além de evitar que sejam pronunciadas como ditongos e tenham seu sentido alterado.

►► Regras complementares

1) a) proparoxítonas.

b) paroxítonas terminadas em ditongo.

c) paroxítonas terminadas em r.

d) oxítonas terminadas em a(s), ens, e.

e) hiatos.

f) oxítonas terminadas em ditongos abertos.

2) a) vêm

d) têm

3) Hipotética (proparoxítona); você (oxítona terminada em e); violência (paroxítona terminada em ditongo); justificável (paroxítona terminada em l); está (oxítona terminada em a); hipotética (proparoxítona); já (monossílabo tônico).

4) Será, possível, importância, científico, história, pouquíssimos, clímax, Científica, magnífica, filósofos.

► Outro texto do mesmo gênero

a) O uso em excesso da tecnologia pelos jovens.

b) Sim, ela defende que, para reduzir os possíveis problemas à saúde, vale a pena reduzir o uso da tecnologia e, se possível, fazer exercícios físicos também. Ela ainda defende a consulta a profissionais de saúde, como um fisioterapeuta ou um oftalmologista.

c) A autora baseia seu posicionamento em exemplos de danos à saúde que o uso excessivo da tecnologia pode causar, como problemas de postura, danos à visão, riscos de acidentes causados pela falta de atenção.

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17/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 11-11-2020

► Caderno de Atividades, páginas 54-58

►► Tempo e modo verbal

1) A queda de um meteorito.

2) No passado. Sugestões: dominaram, caiu, foi, cobriu, resistiram, sobreviveram, evoluíram, descobriu.

4) b) O uso do presente dá a impressão de que o narrador faz seu relato no momento em que os fatos ocorrem.

5) sabe.

6) a) Futuro.

b) Eu me esconderei no fundo do lago e ficarei por lá um bom tempo!

7) O título parece não fazer muito sentido por enquanto.

8) a) Trata-se do monstro do início da história.

b) O título faz sentido agora, pois nesse ponto da história o leitor já compreende qual é o “monstro” do piquenique.

c) • Nós. | • — Demorou pra nós entrarmos na história, hein?

9) a) A palavra “monstro” é usada no sentido figurado, referindo-se a pessoa má.

• Pegou: passado; é: presente.

b) Ela não tem medo do monstro, porque imagina que não é verdadeiro.

c) Subjuntivo.

►► Desafios da língua: Acentuação

a) cipó, gambá, convém.

b) móvel, dólar, açúcar.

c) início, répteis, história.

d) matemática, cômico, dinâmico.

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11/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 10-11-20

► Atividades, páginas 222-224

►► Modos do verbo

1) a) 1, 2, 3 e 4

c) 5 e 6

2) A alternativa b.

3) Talvez eu resolva por mim meus pequenos problemas.

4) Resposta pessoal.

5) a) A mulher, pois sua fala contém verbos no presente indicando certeza, quase uma ordem. Os verbos utilizados são é e quero.

b) (se) fôssemos.

c) A expressão “Que tal”. Ele faz uma sugestão em forma de pergunta.

►► Atividades: Modos verbais

1) a) Juntar dois programas de governo em um só: um relativo à alimentação e outro relativo à educação servindo sopa de letrinhas.

b) servirmos.

c) Sugestão: Serviremos sopa de letrinhas e contaremos como dois programas: [...].

2) b) Indica uma ação possível, sem certeza.

3) a) fato real.

4) Possibilidades: “Volto amanhã e prometo que termino a limpeza do jardim”; “Voltarei [...] terminarei [...]”; “Vou voltar [...] vou terminar [...]”.

5) c) Imperativo.

6) Os verbos no presente e no modo indicativo dão mais realismo, mais veracidade às notícias e também produzem o efeito de fato recente, próximo do leitor.

7) a) O agradecimento que ele faz logo no primeiro balão de fala, o fato de os outros personagens estarem quietos e olhando para ele (principalmente nos quadrinhos 2 e 4), bem como sua postura, com a mão levantada em outros quadrinhos.

b) Eles acham que está na hora de Hagar começar a pagá-los.

c) Pretérito.

d) ”Qual é o problema?”; “Os homens acham [...] já está na hora [...]”.

e) Imperativo.

f) Em resumo, eu os transformarei em guerreiros hábeis e experientes!

g) Sugestão: Os homens acham que já está na hora: comece a nos pagar!

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10/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 06-11-20

► Caderno de Atividades, páginas 52-53

1) c) tornou Mauricio de Sousa uma pessoa muito próxima do provável leitor.

2) d) qual é a história da criação do personagem Marcelinho.

3) b) A, B, C.

4) c) é um pai que admira muito seus filhos.

5) b) é o mais novo dos personagens de Mauricio de Sousa inspirados em seus dez filhos.

6) c) ao fato de Mauricio de Sousa ter criado todos os personagens da Turma da Mônica.

► Atividades: verbos e concordância com pessoa e número, páginas 221-222

1) Senhor Prefeito,

Somos moradores desta cidade há bastante tempo. Andamos muito bravos com o que vem acontecendo por aqui.

A saúde das pessoas está em risco. Há muito lixo nas ruas e já se instalaram muitos bichos nocivos, como ratos. A limpeza deve ser feita mais vezes por semana.

Outro problema que temos é o de segurança. As ruas estão sem iluminação, à noite tudo fica escuro. Temos medo de assalto e de acidentes. O senhor precisa providenciar mais iluminação para esta região.

Gostaríamos que as providências fossem tomadas rapidamente, pois podemos ter problemas mais sérios.

Gratos, Nós, moradores desta cidade.

2) a) Ele se disfarçou de cacto, com muitos espinhos no seu rosto.

b) Resposta pessoal.

c) Todo dia ele espera ansiosamente pra ver aquela linda garota passando lá/ali de carro... Ele sempre tem medo de que ela se canse de acenar pra ele... Talvez ele pudesse fazer algo incomum pra ela rir...

3) a) Nós gostaríamos que nossos filhos [...].

b) Todas as crianças aos poucos podem aprender a se virar.

c) Paulo da Silva e Taís Amaral são estudiosos e gostam de se envolver [...]

d) Eles roubaram todos [...].

e) Nós queríamos ver o cantor de perto.

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06/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DOS DIAS 03-11-20 E 04-11-20

► Outras linguagens: Tirinhas e opiniões

1) c) Distância.

d) Força.

e) Poder.

f) Autoridade.

2) a) O fato de ele reclamar da resposta do pai como se ela tivesse sido negativa, o que não aconteceu.

b) O fato de que o pai nunca tem tempo para ele.

c) Porque o pai está reproduzindo outra fala (a resposta anterior dada ao menino).

3) Espanto. Essa reação é comprovada pelo uso de “Ah...” e pelo formato da boca de Armandinho, como se ele falasse em um tom mais baixo que nos quadrinhos anteriores.

4) a) O fato de a personagem chamar o menino de ﬁlho e, além disso, as imagens: o corpo (pernas femininas) e a roupa (saia ou vestido, meia e sapatos femininos) da pessoa que fala com ele.

b) • Estado emocional de alguém que é impedido de atingir a satisfação; desapontamento.

• Resposta pessoal.

c) O fato de o menino considerar que atacar a geladeira é um modo de lidar com a frustração.

d) A mãe, provavelmente, também não sabe lidar com a frustração.

e) Resposta pessoal.

► Cultura indígena e amadurecimento: os rituais de passagem

A passagem da infância para a vida adulta pode ser encarada de diferentes formas nas diversas culturas. Por isso, os sentimentos das pessoas em relação a essa etapa da vida também poderão ser muito diversos e devem ser compreendidos e respeitados.

► Verbo II, página 220

1) a) Eles (mãe e pai).

b) Você.

2) a) E vocês ficaram bem chateados.

b) Elas disseram que precisavam dormir.

c) Nós precisamos saber resolver pequenos problemas.

d) Nós também podemos atacar a geladeira?

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03/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 30-10-20

► Caderno de Atividades, páginas 48-51

4) a) estado emocional da personagem.

b) terceira pessoa do singular.

c) Futuro.

5) Em geral, os personagens adultos parecem estar de uniforme. Pela fala, dão a entender que não são do lugar, pois estranham os hábitos, procuram interpretar o que veem e consideram que a pintura do rosto das crianças é uma doença. Sem uniforme e alheios às crianças, há ainda três adultos: uma mulher e um homem caracterizados com trajes indígenas e a silhueta de mais uma pessoa, que parece portar uma lança.

6) b) possibilidade.

7) b) possibilidade.

8) b) possibilidade.

9) b) possibilidade.

► Advérbio: marca de tempo e de outras circunstâncias

1) a) Mafalda provavelmente considera a argumentação de sua amiga Susanita fútil, pois esta vincula ter muitos vestidos à necessidade de sair vestida para não ser presa. Esse raciocínio leva Mafalda a perder a paciência.

b) Mafalda deveria argumentar com palavras e sem ofender a amiga.

2) a) “na rua”: lugar; “sem cultura”: modo.

b) “sem vestido”: modo.

3) a) “já”: tempo, “aqui”: lugar, “antes”: tempo.

b) “já”: tempo.

► Desafios da língua: Letra x com som de /ks/

1) (Sugestões de resposta)

a) Tenho feito muitas reflexões sobre as questões do meio ambiente em nosso país.

b) Há algum boxeador que você admire?

c) Foi preciso anexar uma foto à mensagem.

d) A atmosfera da sala era asfixiante.

e) Nem tudo é tão complexo quanto parece.

f) Fixaram no mural as notas das provas.

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30/10/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 28-10-20

► Linguagem e construção do texto, páginas 213-215

1) a) Ao leitor.

b) Possibilidades: “deu até vontade de chorar, não foi?”, “Mas sabe como a vida é?”.

2) a) Possibilidades: “bombando”, “megafrustrado”, “bateu uma tristeza”.

b) Sugestão: Aproximar-se do leitor, buscar construir intimidade com ele.

c) Resposta pessoal.

3) a) Passado/pretérito.

b) Um dia; noutro dia; naquela noite; por muitas vezes.

4) a) Presente.

b) foi empregado para aproximar as ideias do cotidiano do leitor.

• Organização do artigo de opinião

5) ---

6) a) Mas.

b) Possibilidades: porém, entretanto, contudo, todavia.

7) b) Os pais não precisam fazer tudo na hora que os filhos querem.

c) Os pais têm várias atividades e deveres em seu dia a dia.

d) Os pais não podem estar sempre à disposição dos filhos.

8) Resposta pessoal.

9) a) Parágrafo 10.

b) Parágrafo 8.

c) Parágrafo 10.

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28/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 23-10-20

► Atividades de compreensão inicial, páginas 212-213

1) b) Sugerir que questões ou problemas difíceis serão abordados.

2) a) O artigo destina-se a crianças e jovens. Possibilidade: “Você está crescendo”.

b) A pergunta é uma forma de estimular o leitor a ler o texto para encontrar nele a resposta.

c) Levar o leitor a refletir sobre uma questão presente em sua vida, apresentando a opinião da autora

3) • Desejo do filho: . “Noutro dia, [...] pediu para seu pai levá-lo até lá [...]”; “E naquela noite, [...] pediu para sua mãe contar uma história, [...]”.

• Reação da mãe ou do pai: “mas ele chegou muito cansado [...]”; “mas ela disse que precisava dormir [...]”.

• Sentimento final do filho: “[...] você ficou megafrustrado”; “[...] bateu uma tristeza tão grande que deu até vontade de chorar [...]”

4) A mágoa do filho parece aumentar.

5) Sim, principalmente no quinto parágrafo.

6) Os pais têm uma vida independente, com seus próprios compromissos e necessidades, por isso nem sempre podem atender aos filhos no momento em que estes solicitam.

7) Ela sugere que há momentos em que é preciso resolver sozinho o que for possível, de modo a exercitar a independência cada vez mais.

8) Resposta pessoal.

9) Resposta pessoal.

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23/10/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 20-10-20

► Atividades, páginas 200-203

1) ---

2) O uso das expressões “fessora”, “a gente” e “ponta dos pés”.

►► Outras formas verbais acentuadas

A diferença se dá no uso do singular (tem) ou do plural (têm).

1) a) pânico.

b) provável/café.

c) Nélson/ginástica/tórax.

d) música.

e) índices/último.

f) táxis.

g) pólen.

h) indígenas | têm | defendê-los.

i) vêm/recebê-las/hambúrguer.

j) Vários/órgãos/vítimas/catástrofe.

2) Resposta pessoal.

►►► Outro texto do mesmo gênero

1) Foi encontrado o diário de escritor José Saramago. / 8 anos após sua morte, em 6 de julho de 2018. / Em Lisboa. / Pilar Del Río, a viúva do escritor. / O volume estava escondido em uma pasta no computador do escritor. / Porque foi uma surpresa, pois ninguém sabia da existência do livro.

2) Sim, há depoimento da viúva do escritor, Pilar Del Río. É importante porque ela viveu o fato: encontrou o volume e vai publicá-lo.

3) Pessoas que conhecem a obra do escritor, um dos mais famosos escritores portugueses de todos os tempos.

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20/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 07-10-20

► Atividades, páginas 198-199

►► Advérbio: marca de tempo e outras circunstâncias

1) a) Sempre.

b) Sempre, já.

c) No futuro.

2) “no século passado”; “depois”.

3) a) “sem TV”; “sem internet”.

b) “em Três Corações (MG)”; “em Bauru (SP)”.

4) Tempo: no século passado; depois. Modo: sem TV; sem internet. Lugar: em Três Corações (MG); em Bauru (SP).

5) a) Circunstância de lugar.

b) Circunstância de tempo.

c) Circunstância de modo.

►► Atividades: formas de marcar o tempo

1) Nos gibis, as trapalhadas de Bolinha e Luluzinha divertem as crianças. A revista Tico-Tico traz muita informação. E até em revistas de farmácia tem histórias de Monteiro Lobato para ler.

2) Sugestão: O brinquedo preferido será (vai ser) a bola. O bairro onde morarei (vou morar) terá (vai ter) um amplo espaço para brincar. Não precisarei (vou precisar) avisar meus pais que vou descer. Serei (vou ser) livre.

3) a) Resposta pessoal.

b) ---

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13/10/2020 | CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS REVISIONAIS DO DIA 07-10-20

1) A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que se encontra presente em nosso dia a dia, principalmente nos meios de comunicação, sejam eles impressos, digitais, televisivos ou radiofônicos.

Dessa forma, quando falamos em notícia, falamos de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros. Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as personagens envolvidas.

O intuito da Notícia é informar seu leitor sobre acontecimentos significativos sobre o mundo e a sociedade em geral. A estrutura da Notícia enquanto texto contempla elementos como: a manchete, que é o título principal da notícia; linha-fina, frase em destaque logo abaixo da manchete; lide, um resumo das informações disposto logo no início do texto, no primeiro parágrafo; olho, frases importantes destacadas ao longo do corpo do texto.

Para conferir respeitabilidade para a notícia, devem-se utilizar elementos de confiabilidade, como a apresentação de dados tais como lugar, tempo, hora, além de citações de autoridade. O uso de recursos visuais como fotos, ilustrações, tabelas e gráficos é muito bom para complementação e síntese das informações ali registradas. Na notícia, os fatos são registrados por ordem de importância.

A linguagem da notícia é mais precisa e impessoal, o que exige que a escrita dela seja realizada de maneira objetiva e clara, além da utilização de linguagem não verbal, como fotos, desenhos, etc.

2) O tempo presente é utilizado na notícia para aproximar o leitor/espectador do fato noticiado, dando a sensação de imediatismo e de urgência ao que é ali contado.

3) Podemos definir o verbo como uma classe de palavras variável, que indica ação, movimento, estado ou fenômeno da natureza, localizando no tempo aquilo que indica. É importante destacar que os verbos podem sofrer variações de acordo com suas flexões, sejam elas de tempo, modo, pessoa ou número.

4) Os verbos podem ser divididos entre três conjugações verbais: -ar (1ª conjugação); -er / -or (2ª conjugação); -ir (3ª conjugação). Além disso, o verbo pode ser flexionado em três tempos: pretérito (referente aos fatos ocorridos anteriormente ao momento da fala), presente (que se destina aos fatos que ocorrem no momento da fala) e futuro (direcionado para os fatos que ocorrem após o momento da fala).

5) a) Abraçar.

b) Romper.

c) Saber.

d) Carregar.

e) Trazer.

f) Fazer.

g) Pegar.

h) Querer.

i) Propor.

j) Trair.

6) a) Abraçar. | Carregar. | Pegar.

c) Trair.

7) a) Os pronomes pessoais que representam a pessoa que fala são: eu e nós.

b) Os pronomes pessoais que representam a pessoa com quem se fala são: tu/você e vós/vocês.

c) Os pronomes pessoais que representam a pessoa de quem se fala são: ele, ela, eles e elas.

8) a) Ele não sabia o que era plebiscito.

b) Maria saiu conosco.

c) Eles apresentaram o trabalho com vocês.

d) Nós fomos ao teatro.

e) Vós sois o sal da terra.

9) a) Ana traga-me um livro para eu lê-lo.

b) Rui quer uma bicicleta e vai comprá-la.

c) Nós já vamos. Quem vai conosco?

d) Deram-me uma notícia para eu espalhar.

e) Nós desejamos paz a quem nos ajuda.

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07/10/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DO DIA 06-10-20

► No dia a dia, página 196-197

1) Talvez ela usasse vai existir, mais comum na fala do dia a dia

2) mais espontânea | mais informal

3) Fernanda e Giovanna usam dois verbos (ou duas formas verbais) para indicar futuro em cada caso.

4) Possibilidades: “Aposto que vai ter uma bota a jato!” (Fernanda Pires); “O ídolo vai ser um bebê [...].” (Larissa da Cunha); “As imagens do livro vão se mexer [...].” (Flávia Sayuri); “No futuro o cinema vai ser em mil D.” (Isabella Martins).

5) a) Terá um bicho [...].

b) O ídolo será um bebê [...].

c) As pessoas usarão uma roupa [...].

d) As imagens do livro se mexerão [...].

e) Aposto que terá uma bota a jato!

f) No futuro o cinema será em mil D.

6) É importante perceber que algumas formas verbais são menos usadas do que outras, inclusive algumas tendem a cair em desuso, especialmente na linguagem mais usual, em parte por causa da influência dos meios de comunicação. Inclusive, alguns textos jornalísticos já empregam com frequência as locuções verbais com sentido de tempo futuro.

7) d) Mudança de estado.

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06/10/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DO DIA 02-10-20

► Atividades, páginas 194-195

7) Presente.

8) No passado havia mais atividades físicas entre as brincadeiras; no presente das crianças entrevistadas, brinca-se mais com jogos eletrônicos. Em relação ao espaço, no passado brincava-se mais fora de casa e, no presente das crianças entrevistadas, brinca-se mais dentro de casa.

9) Resposta pessoal.

10) Presente. É, mistura, brinco.

11) Ter; brincar; precisar; ir; jogar; adorar; ler; misturar.

12) Poderá; vai ter.

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02/10/2020 | CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 29-09-20

► Caderno de Atividades, página 47

1) a) Mafalda sentiu cheiro de sopa. Esse cheiro foi representado no quadrinho com o desenho de uma espécie de "fumaça", provavelmente vinda de outro cômodo da casa.

b) Porque o cheiro faz Mafalda presumir que vai comer algo de que provavelmente não gosta: sopa, e isso modificará o estado de espírito dela.

2) a) ação da personagem.

b) primeira pessoa do singular.

c) Passado (pretérito).

3) a) outro processo da personagem.

b) primeira pessoa do singular.

c) Presente.

► Atividades, páginas 192-193

1) Provavelmente por ser um tempo em que havia mais segurança.

2) O tempo é o passado. As formas verbais do pretérito que indicam o passado são: era, morava, tinha, precisava, ia, era.

3) O dia em que ficou sem a babá que lhe contava histórias.

4) a) Brincava, ouvia, contava, faltou, comecei.

b) Inventar.

5) a) “[...] não era perigoso.”

b) Estado ou qualidade do seu tempo.

6) “[...] Era livre.”

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29/09/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DO DIA 23-09-20

► Atividades páginas 186-187

1) a) Quis dizer que confirmava alguma coisa por ter lido uma notícia.

b) A menina leu que a primeira notícia havia sido desmentida; depois, leu outra informação desmentindo o desmentido.

c) Os alunos devem inferir que não é possível confiar em nenhuma delas.

d) É necessário avaliar se as fontes das notícias e das informações veiculadas pela mídia, especialmente na internet, são confiáveis.

2) a) O uso da linguagem formal, com caráter científico, contribui para dar credibilidade à notícia.

b) Devemos ter responsabilidade para não contribuirmos com a disseminação de notícias falsas ou sensacionalistas e os prejuízos que isso pode causar para as pessoas e para a sociedade.

► “Mesmo som, outra letra: ch ou x?”, página 45 do Caderno de Atividades

1) ---

2) a) Tachinhas. | A taxinha que paguei de multa representou um rombo no orçamento do mês.

b) Cocho. | Chamar de coxo aquele que tem um problema que o leva a mancar é grosseria.

c) Arrochar. | Pela janela do ônibus, eu podia ver o céu arroxar no fim daquela tarde.

d) Xá. | Vamos tomar uma xícara de chá?

e) Chalé. | Um xale é um ótimo acessório para as noites com brisa.

f) Colcha. | Ai! Arranhei a coxa na ponta daquela mesa retangular!

3) a) ameixa: ameixeira

b) lixo: lixeira

c) lixa: lixar, lixado

d) peixe: peixaria

e) enxugar: enxuto, enxugado

f) faxina: faxineiro, faxinar, faxinado

g) enxada: enxadar, enxadada

h) faixa: enfaixado, enfaixar

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23/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 22-09-2020

► Linguagem e construção do texto, páginas 181-183

1) –

2) a) A imagem 1 é um vídeo (imagem em movimento) e a imagem 2 é uma fotografia (imagem estática).

b) Indica que se trata de um vídeo inserido na notícia, pois corresponde ao botão de play usado para dar início aos vídeos.

c) A internet, de modo geral, possibilita o uso de diferentes recursos, como vídeos, fotos, áudios, etc. e, no caso das notícias, os jornais digitais e sites de notícias.

d) Sugestão: “Romildo colocou o osso em cima do balcão da sua loja de construções”. A loja de Romildo é de materiais de construção e no canto da foto há uma caixa que parece ser de ferramentas com preço, indicando que a foto foi feita em sua loja.

3) a) Nas falas do pai e do menino há uma linguagem mais informal, mais descontraída, e no restante da notícia a linguagem é mais formal.

b) Há essa ocorrência pois o especialista faz uso de uma linguagem mais formal, mais técnica acerca do tema ali discutido.

• ”Mais fácil ganhar na Mega-Sena”, brinca Romildo. | (b e c)

• Após estudos, especialistas identificaram o objeto como sendo o osso fêmur de uma das patas de um titanossauro com mais de 20 metros de comprimento e que viveu há mais de 80 milhões de anos. | (a e d)

• “Ter um dinossauro dentro de casa é estranho, mas é bem legal”, diz o garoto. | (b e c)

• “Os fósseis da região, da formação de São José do Rio Preto, são bem resistentes. A rocha se desfaz, mas o fóssil se mantém preservado.” | (a e • O paleontólogo Fabiano Vidoi Iori analisou o local e encontrou uma peça que possivelmente seja um dente de um dinossauro carnívoro, além de pequenos pedaços de ossos que podem ser do mesmo ou até de outro dinossauro que viveu na cidade. | (a e b)

• O fóssil foi achado em uma área que recentemente foi escavada para a abertura de uma estrada, o que fez com que ficasse à mostra. | (a e d)

5) A notícia sobre o comerciante que encontrou um fóssil de dinossauro é importante/relevante por ser uma descoberta para a ciência, para as pessoas ampliarem seus conhecimentos sobre o passado, ou é interessante para a população local.

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22/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 18-09-20

► Compreensão Inicial, páginas 179-180

1) a) Foi encontrado um fóssil de dinossauro.

b) O comerciante Romildo Goldoni.

c) No fim de semana.

d) Em uma estrada, na zona rural da cidade de Jaci (SP).

e) O comerciante estava trabalhando quando viu o objeto curioso e o levou para casa, pensando em dizer às pessoas da família que era um osso de dinossauro.

f) O fóssil ficou à mostra por causa da escavação feita no local para a abertura de uma estrada.

2) Antes do texto da notícia, há a data 29/11/2017; portanto, é possível inferir que o fato ocorreu no ﬁ m de semana anterior a essa data.

3) “Eu levei e pensei em chegar em casa brincando dizendo que era um osso de dinossauro, mas não imaginava que seria mesmo.”

4) É possível dizer que o filho gostou de ter um osso de dinossauro em casa, apesar de achar estranho. O seguinte trecho com o depoimento do filho confirma isso: “Ter um osso de dinossauro dentro de casa é estranho, mas é bem legal!”

5) O objeto é um “osso do fêmur de uma das patas de um titanossauro com mais de 20 metros de comprimento e que viveu há mais de 80 milhões de anos”.

6) O fato de o local ter sido escavado para a abertura de uma estrada fez com que o fóssil ficasse à mostra.

7) Ele disse que “Romildo teve a sorte de achar o objeto” porque os fósseis da região são muito resistentes. “A rocha se desfaz, mas o fóssil se mantém preservado”.

8) O comerciante usou essa palavra para comparar a improvável possibilidade de encontrar um fóssil de titanossauro com a possibilidade de ganhar na Mega-Sena, que é muito pequena.

9) Foi levado para o Museu de Paleontologia em Uchoa para ser estudado e depois ficará exposto no museu.

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18/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 16-09-20

► Caderno de Atividades, páginas 43-44

►► Um som, duas letras: nh

1) –

a) Conheci a mana do garoto que joga futebol comigo. Ela é linda!

• Por favor, não faça manha, pare de chorar.

b) Coloquei no ninho os ovinhos de passarinho que de lá caíram.

• Nino é meu melhor amigo, está sempre disposto a me acompanhar nas brincadeiras.

c) Ele ficou milionário quando ganhou sozinho no sorteio da Sena.

• A senha de sua conta bancária deve ser secreta.

d) Eu preciso encontrar alguma coisa que una uma ponta da corda a outra.

• Fiz a unha, mas preferi não usar esmalte.

e) A Lina, irmã do Diego, foi a campeã de natação pelo clube no ano passado.

• Vamos comprar linha preta para costurar a barra da calça.

f) Por favor, entre vocês, quem capina terrenos tomados pelo mato?

• A capinha do toureiro pode ajudá-lo a distrair o touro.

3) a) adivinhar: adivinha, adivinhação

b) vizinho: avizinhar, avizinhado

c) banho: banheira, banhar, banhado

d) carinho: carinhoso, acarinhar

e) senhor: senhora, assenhorar

f) rascunho: rascunhar, rascunhado

g) farinha: farinhoso, enfarinhar

h) estranho: estranhar, estranhado

i) espinho: espinha, espinhento

j) dinheiro: endinheirado, endinheirar

►► Um som, duas letras: ch

1) –

a) A mãe disse para a menina: venha cá agora.

• É preciso lavar essa xícara de chá com cuidado, pois a louça é antiga, do tempo da minha avó.

b) Com um balde de água, ele apagou a chama rapidamente.

• Mário comprou uma cama nova para seu avô.

c) Antes de ir para a escola, a criança cata todos os brinquedos que espalhou durante a manhã.

• Caracterizar uma pessoa como chata sem conhecê-la pode ser um erro.

d) O engenheiro disse: “Para chegar lá, é necessário que cave mais dois metros de profundidade.

• Esqueci a chave do carro, vou precisar voltar para casa.

e) Ele costuma cantar no coro da escola.

• Choro é um modo de extravasar os sentimentos.

f) A elegante moça pegou só um cacho da fruta.

• O espelho quebrou, procurei recolher os cacos, mas, veja, ainda há um caco ali perto do sofá.

3) a) capricho: caprichoso

b) rancho: rancheiro, rancharia

c) cochicho: cochichar

d) encher: enchimento, enchido, cheio

e) bicho: bichado, bichar

f) chuchu: chuchuzeiro

g) chute: chutar, chutado

h) inchar: inchado, inchaço

i) machucar: machucado

j) manchar: manchado, mancha

k) mochila: mochileiro

l) pechincha: pechinchar, pechincheiro

m) salsicha: salsicharia, salsicheiro

n) chiclete: chicleteiro

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15/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 11-09-20

► Caderno de Atividades, páginas 38-41

1) No sentido conotativo: garoto bonito. Porque Bidu chama de gato seu dono, o garoto Franjinha.

2) • Retos (ou usados assim): você, ele, ela, (n)ele,

(d)ele, eu.

• Oblíquos: comigo.

• Possessivos: meu, minha, sua, seu.

• Demonstrativos: essa, isso.

• Indefinidos: tudo, toda.

3) b) fazem referência a estas personagens: menino, menina e cão.

4) b) é uma forma de o menino tratar a menina e de a menina tratar o menino.

c) é uma forma de tratamento comum em conversa entre amigos, dependendo do lugar do Brasil.

5) a) É uma garota legal, não gostaria de magoá-la, mas não tem jeito!

b) Podemos levá-lo para passear, juntos!

6) a) Os alunos fizeram as atividades. O professor vai corrigi-las logo.

b) Os amigos trocaram muitas cartas. Eles vão guardá-las aqui.

c) O cão ganhou dois ossos. Vai enterrá-los no jardim.

d) A embaixatriz ganhou muitas flores. Sua secretária arrumou-as em um vaso.

e) O gato brincou com os novelos de lã. O bichinho estragou-os.

7) “É o nosso cachorro.” | “O nome dele é Bidu e está conosco há anos.”

8) a) Quando vós vos encontrastes com o rapaz, fizestes cara feia.

b) Assim, ficamos muito tristes quando você não nos reconheceu.

c) Não nos lembramos de ter lhe dado esse brinquedo.

d) Lembramo-nos de que ela gostava de passear conosco.

e) Vocês não se recordam de quem estava a seu lado naquele lugar?

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11/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 09-09-20

► Atividades: pronomes possessivos, demonstrativos e indefinidos, páginas 165-166 do livro didático

1) a) minha | nossa

b) nossas

c) Seus

d) meu | minha

2) 1: isto | 2: esse/aquele | 3: dessas/daquelas

3) a) Muitas/Algumas tempestades fortes [...] algumas regiões [...].

b) O professor gostaria que a turma do 6º ano apresentasse algumas/muitas/várias sugestões de livros ainda nesta semana.

c) Alguém deve ter esquecido as chaves na porta.

• 1º quadrinho: vocês / me e você

• 2º quadrinho: quadrinho: ninguém / você

• 3º quadrinho: você / meus / minha

• 4º quadrinho: minhas / meus

• 5º quadrinho: meus / meus / disso

• 6º quadrinho: meus / meu / meu / meus e eu

• 7º quadrinho: você / suas.

b) Ele demorou tanto para pegar as coisas dele que

estavam espalhadas pelo chão que isso acabou o acalmando.

► Discurso direto e discurso indireto, página 37 do Caderno de Atividades

1) c) o menino, a mãe e o médico.

2) d) era um jeito de o menino ver o mundo.

3) b) Dr. Epaminondas

4) Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça e disse a Dona Coló que não havia nada a fazer, que o menino era mesmo um caso de poesia.

5) — Mãe, todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para me transportar ao sétimo céu.

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09/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 04-09-20

► Outros pronomes: possessivos, demonstrativos e indefinidos

1) A personagem feminina é categórica em suas posições; ela demonstra segurança, certeza de que tem razões concretas para não aceitar os conselhos de Horácio. Ele desiste de tentar mudar a opinião dela porque percebe que não conseguirá.

2) • Pronome possessivo: Minha

• Pronome demonstrativo: Isso

• Pronome indefinido: Nenhum, todos, alguma, outro.

a) O desejo é do arco-íris.

b) A palavra esta, em “Esta tira ser publicada em cores!”.

a) No primeiro quadrinho, Horácio parece feliz com a possibilidade de o Sol chocar os vários ovos que estão ao seu redor. No segundo, ele parece espantado ao se dar conta da situação. E no terceiro, sua expressão é de tristeza, ao pensar que os seres que nascerão dos ovos não receberão o cuidado de ninguém.

b) As palavras alguns e tudo.

c) A expressão “criançada toda”.

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04/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 28-08-20

1) a) Ela emprega uma linguagem mais informal. Sugestão de exemplos: “Você não desgruda!” (jeito informal de dizer “Você não ﬁca longe de

mim!”); “Tá bom!” e “Me vê duas dúzias de laranja, seu João!”.

b) Porque a situação ilustra dois tipos de interação cotidianas (a menina com seu gato e a menina com um feirante que ela conhece); portanto, uma linguagem com algum grau de monitoramento ou formalidade não seria adequada nessas situações.

c) A presença do gato é notada apenas pelo rabo, no meio dos peixes. O humor pode decorrer da tentativa frustrada de o gato se camuﬂar em meio aos peixes (o mesmo já havia ocorrido no terceiro quadrinho, quando o rabo do gato para fora da mochila denuncia sua presença). O humor pode decorrer também do fato de que, enquanto sua dona busca os alimentos que a agradam, ele faz o mesmo na barraca de peixes.

2) a) Predomina o uso do pronome você, o que é veriﬁcável pelo verbo na 3ª pessoa do singular e pelo uso do pronome seu.

b) “Eu te levo pra passear, escondido na mochila!”

3) a) [...] eu lhes emprestarei o livro Férias na Antártica.

b) Você quer que nós os levemos para passear mesmo com chuva?

c) Você pode almoçar conosco hoje?

4) a) [...] escondeu-o na mochila | [...] o escondeu na mochila.

b) [...] venderam-nas [...] | [...] as venderam [...]

c) [...] compraram-nos | [...] os compraram.

d) [...] entregá-las | [...] que as vai entregar.

e) [...] não quiseram vendê-los [...] | [...] não os quiseram vender [...]

f) [...] vai comentá-la.

5) a) Nós (eu + outros), pronome pessoal, e plural de nó, amarração feita com ﬁo ou corda; problemas, dificuldades.

b) Você conosco.

c) A corda traz a imagem do nó, que cria o sentido de “problema“ e permite a brincadeira com o pronome pessoal.

6) a) Porque os lisboetas conhecem muitos fatos da vida do brasileiro, como as gírias, as novelas, as celebridades, a comida e a história. A língua também contribuiria para essa sensação.

b) Refere-se à 1ª pessoa do plural (a pessoa que fala), nós.

c) Em Portugal, nós nos sentimos em casa.

d) A casa é da gente!

7) Em “A velha casa”, “a ajuda de vários artistas” e “A avó de Paulo”, o “a” acompanha o substantivo (é artigo) e que, em “[...] ele a ajuda em suas tarefas”, o “a” substitui a expressão “a avó” (é pronome).

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01/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 28-08-20

► Outros pronomes pessoais

a) Não, porque não há fato ou experiência a relatar; Calvin está fazendo uma reclamação, falando em voz alta, como se vê pelo destaque dado à sua boca nos dois primeiros quadrinhos, na tentativa de chamar a atenção de alguém.

b) A palavra me, presente no primeiro quadrinho (“Ninguém me leva a sério!”).

► Variações de uso

1) A expressão refere-se às pessoas em geral.

2) a) Com o mesmo sentido de pessoal, turma.

b) Com o mesmo sentido de nós.

► Usos mais formais dos pronomes pessoais do caso oblíquo

1) a) Sugestão: O barco Paratii 2 é um dos mais modernos do mundo. Ele foi construído por Amyr Klink para enfrentar desaﬁos em alto-mar. Klink o fez com tanto cuidado que foi possível levar a própria família em segurança até a Antártica.

b) Possibilidades: Ele, o.

2) O pronome -os refere-se ao substantivo pinguins; o pronome -los refere-se ao substantivo ovos.

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28/08/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 24-07-20

► Coesão textual e uso de pronomes

a) Icebergs.

b) A expressão "vão surgindo". Essa expressão, no plural, se refere à palavra "eles", pronome do caso reto na 3ª pessoa do plural.

• Para não repetir a palavra "icebergs", usou-se a palavra "eles".

• Essa palavra liga o nome com o que se diz, na sequência, a respeito dessas pedras de gelo: "vão surgindo".

a) Querido Diário.

b) No mesmo dia em que ela escreve. É possível saber por causa do uso da palavra "hoje".

c) O sinal de reticências no ﬁnal do primeiro quadrinho e no início do segundo estabelece a relação entre os textos neles presentes.

d) Possivelmente Mafalda está reﬂetindo acerca do que já escreveu sobre o seu dia.

e) Provavelmente Mafalda escreve esse texto em seu diário porque está arrependida do que escreveu anteriormente, quando relatava o acontecimento.

► Pronomes Pessoais

1) Sim, pelo contexto, é possível deduzir que, ao dizer “Eu consegui!”, Hagar indica que atingiu seus objetivos.

2) Helga espera deixar claro para Hagar que ela também o ajudou em seu esforço para atingir seus objetivos.

3) “Trabalhamos a vida inteira, e hoje podemos dizer...

“Nós conseguimos!” ou “Trabalhamos a vida inteira,

e hoje podemos dizer... a gente conseguiu!”.

4) Sugestões: “Ela o corrigiu dizendo que eles tinham conseguido.” | “Ela corrigiu Hagar dizendo que eles tinham conseguido.” | “Ela corrigiu ele dizendo que eles tinham conseguido.”.

5) Ele, ela, eles, o.

6) Não, pois não está acompanhando um substantivo. Ela está substituindo o nome Hagar e trata-se de um pronome.

a) • Pai: ele/nosso pai. | • Irmãs Klink: a gente/nós.

b) Indicam a pessoa a quem as meninas se referiam, evitando que houvesse repetição de nomes no trecho.

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21/08/2020 | GABARITO DA REVISÃO BIMESTRAL DO DIA 05-08-20

1) O poema é um gênero textual geralmente escrito em versos, que podem formar uma ou mais estrofes. Seu objetivo é emocionar, impactar, divertir e sensibilizar o leitor através do contato com a subjetividade dos versos. Costumeiramente, sua linguagem se estrutura em versos, que posteriormente podem se agrupar em conjuntos denominados estrofes. Os versos podem conter sonoridade marcada por musicalidade, através do emprego de efeitos rítmicos e de rimas em sua composição. Na concepção dos versos, o poema pode utilizar linguagem figurada, jogos de palavras e de sentido, recursos visuais e associações entre diferentes linguagens, produzindo desse modo diferentes significados.

2) O sentido próprio faz uso das palavras em seu significado literal, original. O sentido figurado, por sua vez, explora significados distantes da literalidade, possibilitando diferentes interpretações para as palavras.

3) Podemos compreender as determinantes do substantivo como palavras ou expressões que acompanham o substantivo, determinando-o, isto é, acrescentando-lhe ideias distintas. Adjetivos e locuções adjetivas são exemplos de classes gramaticais que agem como determinantes dos substantivos.

a) A metáfora é uma figura de linguagem em que se acrescenta ao sentido literal de uma palavra, outro sentido que se associe em significado, por relação de semelhança.

b) A personificação é a figura de linguagem que atribui qualidades próprias dos seres humanos a seres não humanos, animados ou inanimados.

c) Aliteração é uma figura de linguagem da língua portuguesa, que caracteriza a repetição consecutiva de sons consonantais idênticos ou parecidos, principalmente em versos e frases.

d) O trocadilho se trata de uma figura de linguagem resultante da combinação de palavras que possuem sonoridade semelhante ou idêntica, mas cujo sentido - e até mesmo a grafia - muitas vezes difere completamente.

5) Metáfora, pois a melancolia presente no gesto de adeus representado pelo balançar das mãos é trabalhado em uma relação de semelhança com a triste imagem de pássaros morrendo lentamente.

a) Um, belo.

b) De porco.

c) Menino: Agitado | Caso: um, de poesia.

a) A minha irmã viajou no final de semana.

b) Os meus tios viajaram no final de semana.

c) As minhas primas viajaram no final de semana

8) O compositor faz uso de verbos com sonoridade semelhante mas significado distinto, para evidenciar um desconforto em sua vida amorosa.

9) Aliteração, evidenciada na repetição da consoante P. A frase, não por acaso, é um trava-línguas.

10) Temos nessa frase o uso do recurso estilístico conhecido como personificação. Isso fica perceptível, uma vez que o autor da frase afirma que seu coração lhe diz algo.

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24/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 22-07-20

► Tarefa do dia 22-07-20

a) A expressão "em papel" determina o substantivo que a antecede, especificando o tipo de desenho estudado pela pessoa biografada. Dessa forma ela assume o papel de locução adjetiva.

b) • Substantivo: "recuperação"

• Determinantes do substantivo: "de Português"

a) Substantivo: candidatos | Determinantes: Os.

b) Substantivo: ensino | um, forte.

a) B

b) A

c) B

d) A

e) B

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22/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 17-07-20

► Atividades do livro, páginas 144-146

1) Possibilidades: “Conforme nos aproximamos da Antártica, a água vai esfriando, ﬁcando mais densa e o alimento começa a ﬁcar mais concentrado”; “[...] a parte do iceberg que está acima do mar corresponde a apenas 30% do seu total [...]”.

2) Possibilidades: “[...] é a parte chata porque todo mundo passa mal no barco”; “a gente pode pegar com as mãos e brincar de ‘picolés de gelo’!”; “[...] ver icebergs ao vivo nos leva a pensar em coisas que nem todo mundo pensa [...]”.

►► Tempo verbal

a) O tempo passado/pretérito.

b) Sugestão: “Partimos para uma longa viagem e deixamos nossos avós com saudades”; “Quando deixamos a América do Sul rumo à Antártica, passamos pelo extremo sul do continente americano, o famoso cabo Horn”.

a) O tempo presente.

b) Sugestão: “Conforme nos aproximamos da Antártica, a água vai esfriando, ﬁcando mais densa e o alimento começa a ﬁcar mais concentrado, atraindo um número maior de animais”; “Esse cinturão azul que abraça o continente é chamado de Convergência Antártica.

3) Sugestão: O uso do presente nesses trechos, além de estabelecer uma aproximação maior com o leitor, indica a intenção de dar mais emoção ao relato.

►► Discurso indireto:

a) O relato é de autoria das três ﬁlhas.

b) O uso dos verbos sempre na 1ª pessoa do plural, relacionados, portanto, ao pronome nós.

c) Parti para uma longa viagem e deixei meus avós com saudades.

2) Sempre me perguntam: “O que você faz lá?”. “Tudo!” é a minha resposta.

a) 1ª pessoa do plural.

b) As formas verbais da 1ª pessoa do plural nascemos, crescemos e os pronomes possessivos nosso (pai), nossa (mãe) e nossa (família).

c) Sugestão: “Viajamos para um lugar [...]”, “Para chegarmos lá, balançamos [...]”.

4) O uso do plural deixa claro que quem fala nesse relato, ou seja, a voz que o produz, não está contando uma experiência individual, e sim a de três irmãs.

5) Sugestão:

Nossa mãe pediu:

— Vamos todos juntos numa próxima vez?

E nosso pai respondeu:

— Sim.

a) Era só elas ﬁcarem sentadas que logo um pinguim-papua curioso se aproximava.

b) Alguns sinais indicam que ﬁnalmente estão chegando:

não veem mais albatrozes no céu, sentem o vento gelado

no rosto e não dá mais para ir do lado de fora sem luvas

e gorros.

7) Sugestão:

Desde pequenas, sabemos que os piratas dão a vida para encontrar tesouros. E nós ﬁcamos impressionadíssimas quando, em nossa primeira viagem à Antártica, nosso pai disse:

— Vamos procurar um tesouro deixado anos atrás por mim e

meus amigos em um lugar chamado Pleneau.

► Caderno de Atividades, páginas 34-35

1) b) Isabela e o sonho.

2) c) Isabela e os sonhos são descritos.

a) “É que ela não conhecia os sonhos comuns de sua idade [...].” ( 1 )

b) “Sonhava sonhar com festas, estrelas, vestidos... balas, batons, beijos escondidos.” ( 1 ) / ( 3 )

c) “A Lua acordava e dormia, ficava redonda e vazia, mas o sonho de Isabela não mudava a fantasia.” ( 2 )

d) “Depois acordava chorando, pedindo pro sonho acabar.” ( 1 )

4) b) Para Isabela, ao significado 1. | d) Para o sonho, ao significado 2.

5) b) Ampliar possibilidades de interpretação. | d) Sensibilizar o leitor para possíveis leituras.

6) b) Analisar os sonhos ajuda a usufruir deles.

7) a) Rimas e repetições de um mesmo som. | b) Repetições de palavras.

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17/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-07-20

► Compreensão inicial, páginas 143

a) A viagem das irmãs Klink à Antártica.

b) A família Klink: o pai, a mãe e as três filhas.

2) Ela pode indicar que as meninas nunca ou raramente viajavam de barco com o pai e que, dessa vez, toda a família participaria da viagem.

3) Vejamos algumas possibilidades: "Continente sem dono, sem bandeira, sem hino"; "local com temperaturas abaixo de zero"; "região em que tudo é branco"; "só tem gelo".

a) Os sinais são água fria, mais densa, alimento mais concentrado, aproximação de animais.

b) Não havia mais albatrozes no céu. O vento era mais gelado e se viam pinguins, focas e icebergs.

a) Os icebergs têm formatos e tamanhos diferentes; além disso, podem apresentar cores diferentes; são moldados em pontas, rampas e cavernas pela água que pouco a pouco bate neles.

b) As meninas ficaram impressionadas com os icebergs, ou seja, eles marcaram a experiência da viagem, por isso merecem destaque.

6) Cabo Horn, Estreito de Drake e Convergência Antártica são lugares mencionados por ela.

► Tarefa do dia 15/07/20

a) meio

b) meia

c) bastantes

d) bastante

e) bastantes

a) Um, uma, um

b) Uns

c) Umas

d) Uma

e) Uma

f) Uma

g) Um

h) Uns

i) umas

j) Uns

k) Um

l) Uns

3) d) O gato escaldado tem medo de água fria.

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14/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 10/07/2020

► Desafios da língua, páginas 30-33

►► Letras ç, s e ss representando o som de /s/

•• [-ção]

- armar: fazer armação

- arrumar: fazer arrumação

- inscrever: fazer inscrição

- prevenir: fazer prevenção

- produzir: fazer produção

repartir: fazer repartição

•• [-são/-ssão]

- comprimir: fazer compressão

- imergir: fazer imersão

- confessar: fazer confissão

- agredir: praticar agressão

- converter: fazer conversão

- conceder: fazer concessão

- reverter: fazer reversão

- regredir: fazer regressão

- reprimir: praticar repressão

a) arrumação

b) emissão

c) atenção

d) consternação

e) admissão

f) repartição

g) agressão / pressão

- variado

- ocupado

- suspenso

- obrigado

- combinado

- recreativo

- discutido

- situado

- adaptado

- condicionado

- convocado

- relacionado

- evitado

- amputado

- permutado

- conversado

- refletido

a) senso | censo.

b) empoçasse | empossasse.

c) asso | aço.

►► Letras S com som de /z/

►►► Do verbo para o substantivo

• Pisar: piso

• Analisar: análise

• Realizar: realização

• Contemporizar: contemporização

•• Os substantivos abstratos que dão nome a ações expressas por verbos que terminam em [-isar] são grafados com a letra S, e os substantivos que dão nome a ações expressas por verbos que terminam em [-izar] são grafados com Z.

►►► Da qualidade para o substantivo

• Belo: beleza

• Fraco: fraqueza

• Forte: fortaleza

• Viúvo: viuvez

• Altivo: altivez

• Surdo: surdez

•• Os substantivos abstratos que d]ao nome a qualidades são derivados do adjetivo primitivo sweguido de [-eza] ou [-ez].

►►► Substantivos concretos

O marquês: A marquesa

O Barão: A baronesa

O japonês: A japonesa

O português: A portuguesa

►► Tonicidade e acentuação

a) Avaro [va]

b) Álibi [Á]

c) Nobel [bel]

d) Recém [cem]

e) Normandia [dia]

f) Rubrica [bri]

g) Ibero [be]

a) sabia [bi]

b) sábia [sá]

c) sabiá [á]

d) maio [ma]

e) maiô [ô]

f) caqui [qui]

g) cáqui [cá]

h) ira [i]

i) irá [á]

j) virá [rá]

k) vira [vi]

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10/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 08-07-20

► Atividades: concordância nominal

1) Substantivo principal: influência

Determinantes: forte, cultural, europeia.

a) Foi assim que o país passou a receber forte conselho cultural europeu.

b) Foi assim que o país passou a receber fortes atuações culturais europeias.

► Tarefa do dia 08-07-20

1) a) Mesmas, anexos, bastantes.

2) O termo destacado está incorreto em relação à concordância nominal. A concordância ficaria acertada da seguinte maneira: “A despensa está cheia. Temos bastante comida para passar o final de semana”. Nesse caso o termo "bastante" não pode variar, pois possui a função de advérbio. O termo destacado só pode ter variação quando possuir função de adjetivo e, nesse caso, ele deve concordar em gênero e número com o substantivo que o acompanha.

a) Os artigos presentes na anedota são o artigo definido "o" e o artigo definido "um".

b) De acordo com o texto, "um barquinho" ainda não foi construído (está indefinido, pois pode ser qualquer barquinho). Já "o barquinho" apresenta definição e especificidade, deixando evidente que se trata de um determinado barquinho.

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08/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 07-07-20

► Concordância nominal, página 126

1) A corrida mais rápida do mundo!

a) Os banhos mais rápidos do mundo!

b) As corridas mais rápidas do mundo!

c) É esperado que vocês observem que houve mudança na "combinação", isto é, foram feitas alterações para estabelecer concordância em gênero e número, do substantivo com seus determinantes.

a) A minha melhor amiga da escola mudou de cidade.

b) As minhas duas melhores amigas da escola mudaram de cidade.

4) O verbo (mudou/mudaram).

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07/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 03-07-20

► Atividades do livro, páginas 123-125

►► Artigo

a) Não.

b) O filme a que a personagem assiste é "Lola, a andorinha". No último quadrinho, o projetor de filmes mostra esse título.

c) Possibilidade: Agora, o filme "Lola, a andorinha" pra comer pipoca pra usar meus dentes!

d) Ela precisaria trocar a palavra "um" pela palavra "o" para explicitar o título do filme.

►► Numeral

a) Dois mil e dezesseis.

b) Trinta e dois por cento.

c) Vinte e quatro por cento.

a) Tomar banhos rápidos.

b) Pedacésimo.

c) Há várias possibilidades: décimo, centésimo, milésimo etc. Os numerais fracionários são os mais indicados por darem a ideia de "fração de segundo".

d) Um, dois (numerais cardinais).

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01/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 30-06-20

► Caderno de Atividades, página 29:

a) suína.

b) fluvial.

c) felina.

d) matutino.

e) vespertina.

f) pétreo.

g) capilar.

h) pluviais.

i) fraterno.

j) hibernais.

k) ocular.

► Atividades 1-3 da página 119:

a) Características das melhores luas: criativa, brincalhona, risonha, generosa.

b) Características das piores luas: temperamental, imprevisível, chorona, carente, absurda.

2) São elas que, ao caracterizar a personagem, ajudam o leitor a formar uma imagem de Luísa.

a) Bons, maus.

b) Real, cheia, prateada.

c) Apaixonados.

d) Absurdo.

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23/06/2020 | GABARITO DA REVISÃO PREPARATÓRIA PARA A AVALIAÇÃO BIMESTRAL, FEITA NO DIA 03-06-20

1) A crônica consiste em um gênero narrativo ficcional que se baseia em fatos do cotidiano, tendo o dia a dia como uma fonte de inspiração para suas histórias. Uma crônica tem por objetivo provocar o riso, a reflexão e/ou o encantamento, e para isso faz uso de uma linguagem mais espontânea, mais próxima ao linguajar cotidiano, que utilizamos com as pessoas mais próximas. Em sua organização, a crônica se estrutura a partir de elementos como tempo, espaço, personagens e narrador. Como toda narrativa que se preze, a crônica também faz uso de momentos para dividir sua história em partes, como situação inicial, conflito, clímax e desfecho.

2) A variação linguística é compreendida como um conjunto de diferentes usos da língua portuguesa em nosso país, e através dela podemos compreender a existência de diferentes formas de se utilizar nossa língua. Para a existência de variantes linguísticas, devemos considerar alguns fatores, tais como a situação comunicativa em que o usuário da língua se encontra, a região geográfica a que o usuário da língua pertence e ao grupo social das pessoas que utilizam a língua, seja ele segmentado por idade, profissão, escolaridade etc.

3) A língua pode ser empregada por seu falante dentro de dois graus de monitoramento, seja ele maior, ou menor. Um maior grau de monitoramento implica em maior formalidade na escolha de palavras, em um controle mais rígido do idioma. Um menor grau de monitoramento resulta em uma linguagem mais informal, mais descompromissada e despreocupada, típica dos momentos de descontração e intimidade.

a) Não, na tirinha Chico Bento utiliza a variante informal da língua, enquanto a Dona Marocas, professora de Chico, faz uso da variante formal da língua.

b) Na tirinha temos a utilização de linguagem verbal e não verbal, uma vez que a história se construiu a partir da junção entre palavras e imagens. A linguagem verbal se apresenta tanto no uso formal quanto no uso informal.

• “Professora! A Senhora me castigaria por alguma coisa que eu não fiz?”

• “Claro que não, Chico!”

• “Ainda bem, professora, porque eu não fiz a lição de casa hoje.”

d) Teríamos apenas a linguagem verbal.

e) Podemos apontar o nível de escolaridade como e o grupo social a que pertencem Chico e Dona Marocas como responsáveis pelos diferentes usos da língua portuguesa na tirinha.

a) A linguagem é mais espontânea no Texto A.

b) Há um menor monitoramento nas falas do Texto A, uma seleção menos criteriosa de linguagem, o que ocasiona em marcas de oralidade e em um grau de informalidade para as falas.

• A circunstância do diálogo reproduzido no Texto A evidencia uma conversa entre amigos, como podemos observar pelo uso da locução pronominal “a gente”.

• A intenção do diálogo no Texto A é a de reproduzir uma conversa na qual um amigo conta para o outro o que aconteceu, de forma despreocupada e informal.

a) “Pô” e “tá” são palavras típicas do uso informal de nossa língua.

b) No terceiro quadrinho temos a ambiguidade resultante da forma com a qual os personagens foram concebidos. Ao mesmo tempo em que “vai levar um coice” pode significar tomar uma bronca ou receber uma ofensa, também pode significar literalmente receber um coice por parte do pai, uma vez que ambos são representados como cavalos.

a) Eugênio e Marcelo caminhem juntos!

b) Luisinho procure os fósforos no bolso!

c) Meninos olhem o boi!

d) Dona Maria compre doces e salgados!

e) Meninas façam a lição!

a) Frase verbal.

b) Frase nominal.

c) Frase nominal.

d) Frase verbal.

(3)

(4)

(6)

(1)

(2)

(5)

10)

a) Frase afirmativa.

b) Frase interrogativa.

c) Frase imperativa.

d) Frase exclamativa.

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02/06/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 29-05-20

► Caderno de Atividades, páginas 23-28

►► Som de /s/: letra s ou ss?

• S depois de consoante:

mansa, farsa, denso, consolo, ensaio

• SS entre vogais:

massa, fossa, desse, colosso, essência

►► Som de /s/ com letras sc e sç

a) Adolescência, adolescer.

b) Ascensão, ascensorista.

c) Conscientizar, consciente, conscientização.

d) Crescimento, crescido, acrescido, acréscimo.

e) Rejuvenescido, rejuvenescimento.

f) Oscilação, oscilante.

►► Som de /s/ com letra x

a) exclamação: exclamativo

b) experimentar: experiência

c) expedição: expediente

d) explicitação: explícito

►► Homófonas: palavras escritas com s ou com z

a) asar (significa "provar asas") | azar

b) coser | cozer

c) presar | prezar

►► Som de /z/ com letra x

a) Executar: executável

b) Exibição: exibido

c) Exonerar: exonerável

d) Exílio: exilado

e) Exercício: exercitar

f) Existência: existir

►► Substantivos

a) Coleção, contos, lendas, país, filho, lembranças, infância, histórias, trava-línguas, cantigas de roda (cantigas, roda), brincadeiras, trovinhas, parlendas, livros-CDs (livros, CDs).

b) Vai levar (vai, levar), vai resgatar (vai, resgatar), são.

a) Substantivos.

b) Explicar o que é a coleção.

a) Obra, imaginação, crianças.

b) Ler, ouvir, colecionar, soltar.

a) Verbos.

b) Explicar para que serve a coleção.

• Próprio: Pedro (Malasartes), João (Mata-Sete), João (Grilo).

• Comum: histórias, travessuras, lenda, macaco, banana, proezas, veado, baratinha, fruta, onça, jabuti, mandioca, noite.

• Concreto: macaco, banana, veado, baratinha, fruta, onça, jabuti, mandioca, noite, Saci, Bumba-meu-boi, Cuca, Curupira, Iara...

• Abstrato: Travessuras, proezas

• Simples: histórias, travessuras, lenda, macaco, banana, proezas, veado, baratinha, fruta, onça, jabuti, mandioca, noite.

• Composto: Bumba-meu-boi, Mula-sem-cabeça, Malasartes (más + artes), vitória-régia, Mata-Sete, Lobisomem (lobo + homem).

• Primitivo: histórias, macaco, banana, veado, fruta, onça, jabuti, mandioca, noite, Saci, Cuca, Curupira, Iara...

• Derivado: baratinha, negrinho, folharal, galinha.

b) Apareceu.

Conjunto de jurados ► Júri

Muitas flores reunidas ► Buquê, ramalhete

Conjunto de abelhas ► Colmeia

Animais de uma região ► Fauna

Plantas de uma região ► Flora

Reunião de músicas ► Banda

Grupo de aves ou de assaltantes ► Bando

a) Arquipélago.

b) Cacho.

c) Constelação.

d) Manada | ninhadas.

a) Tristeza.

b) Casamento.

c) Festa | festança.

d) Vida.

e) Magia.

f) Beleza | feiura.

g) Elegância.

h) Benefícios.

i) Comportamento | lista | problemas.

j) Desânimo.

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29/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 27-05-20

► Linguagem e construção do texto, página 111

►► Títulos
1) O título "Como um animal é declarado extinto?"

2) Pode significar que, pelo fato de as espécies estarem em extinção, não há certeza de futuro para elas.

3) Provavelmente para promover uma comparação com os animais que foram considerados extintos equivocadamente.

►► Recursos

1) Imagens com legendas, textos curtos, destaques com cor de fundo diferente, linguagem simples e objetiva.

2) Indicar que os animais estão mortos e alertar que muitos animais só serão conhecidos dessa maneira.

► Caderno de Atividades, páginas 20-23

►► Sentido real e sentido figurado

a) O anúncio chama a atenção para o combate ao câncer de mama, que atinge parte das mulheres, e a campanha de conscientização ocorre em outubro. A campanha é conhecida como "Outubro Rosa" e tem o laço cor-de-rosa como símbolo.

b) A cor de fundo, que alude ao nome "outubro rosa", e o símbolo da campanha atrás do carro: o laço cor-de-rosa.

c) O jogo entre as palavras e as imagens é pensado para chamar a atenção dos leitores, associando o termo "revisão", procedimento típico de manutenção de automóveis, com os cuidados preventivos que as mulheres devem ter para evitar o câncer de mama.

d) O anunciante procura asasociar sua marca a pautas sociais importantes, como a saúde da mulher, a fim de torná-la simpática sobretudo ao público feminino, que também consome seus produtos.

(b) O ovo.

(a) O horizonte.

►► Recursos estilísticos

a) Não chegar perto do gato porque pode ser caçado.

b) Trocadilho.

c) Aliteração.

a) Às palavras "água", "ovo" e "pia".

b) Personificação, porque o ato de obedecer, próprio dos seres humanos, é atribuído à água, ao ovo e à pia, que não são seres humanos.

a) Um vento que não era esperado. É importante que o aluno faça essa inferência, pois o verso "que nem antena de louva-a-deus detecta" confirma esse vento inesperado.

b) O som /v/, que sugere a chegada do próprio vento.

c) Aliteração.

►►Formação de palavras

1) Se atentem às seguintes sugestões de resposta. Outras palavras, que estejam dentro dos requisitos, também são válidas:

• im-: impopular, impossível, imperfeito.

• des-: desabrigado, desfeito, desempregado.

• micro-: microempresa, microfilme, microfone.

• hiper-: hipersensível, hipermercado, hipertenso.

• multi-: multimilionário, multitarefas, multimídia.

• tele-: televendas, teleguiado, telecomunicação.

2) Se atentem às seguintes sugestões de resposta. Outras palavras, que estejam dentro dos requisitos, também são válidas:

• -ada: feijoada, bacalhoada, marmelada...

• -eira: goiabeira, laranjeira, figueira...

• -ista: motorista, frentista, economista...

• -ável: respeitável, amável, confortável...

• -ite: rinite, faringite, gastrite...

• -eiro: torneiro, engenheiro, padeiro...

a) estrangeiro.

b) regata.

c) infância.

d) bigode.

► Tarefa do dia 27-05-2020
1) Foi utilizada a metáfora, quando o ratinho compara seu amor pela companheira a uma caravana de rosas vagando num deserto inefável de paixão.

2) a) Os versos foram construídos a partir da figura de linguagem conhecida como personificação. Isso fica evidente quando o poeta atribui às ondas do mar sentimentos, traço típico dos seres vivos, e não de elementos da natureza.

3) O recurso estilístico empregado é o trocadilho, no qual palavras cuja sonoridade se assemelha são combinadas, formando outras unidades de sentido frasal.

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27/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 26-05-20

► Compreensão inicial

1) A "Red List" (do inglês "lista vermelha") é uma lista de animais e plantas ameaçados de extinção no mundo.

2) Levantamento de dados como população, área de ocupação e redução do número de indivíduos.

3) Porque só são registrados animais extinots de 1500 a.C. em diante.

• Seta 1: O gerente da Red List no Reino Unido, Craig Hilton-Taylor, e o pesquisador do Instituto Butantan, no Brasil, Otavio Marques.

• Seta 2: As aspas estão empregadas nesse texto provavelmente com a intenção de indicar que a palavra "extinta" não significa exatamente o que se pretende expressar por meio dela.

5) A estimativa de risco de extinção não é uma ciência exata; Às vezes o material pesquisado precisa de complementos.

1. Menor preocupação.

2. Porque não há informações suficientes sobre ela.

3. Amealada.

4. Porque já está extinta na natureza e precisa ser preservada.

5. Porque, mesmo ameaçado de extinção, ainda está em condições melhores que outros.

6. Lobo-cinzento, tartaruga-de-couro, rinoceronte-negro.

7. Porque foi comprovado que o último animal dessa espécie está morto.

8. A espécie ainda não foi avaliada.

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26/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 22-05-20

► Formação de palavras

a) Podem significar que os grilos estão provocando o menino, dizendo o contrário do que ele disse, que estão negando tudo o que ele falou antes ou ainda desmentindo o que ele havia dito.

b) Desaniversariar, desdormir.

2) O prefixo "re-" traz consigo a ideia de "fazer novamente" alguma coisa.

a) Trata-se de comida à base de vegetais, sem carne.

b) Calvin provavelmente quer comer só o que pode ser considerado sobremesa, ou seja, doces, sorvetes, frutas, guloseimas. A palavra "sobremesa" foi a base do neologismo "sobremesiano", termo criado pelo personagem para expressar suas preferências alimentares.

a) O rosto da personagem está mais escuro, como se ela estivesse corada, com o rosto vermelho.

b) Provavelmente pelo fato de Mafalda ter adivinhado sobre o que Susanita queria falar.

a) A palavra "ossaria" é derivada da palavra "osso".

b) A palavra "ossaria" foi formada por derivação com acréscimo de sufixo.

c) A palavra vaga-lume é formada por composição de duas palavras.

6) São palavras compostas formadas com o acréscimo do sufixo "aero-" às palavras "moças" e "anjos".

a) Soneca.

b) Sono.

8) Desrespeitar, desproteger, infeliz, insensível, incômodo.

9) Aí vão algumas sugestões:

• carniceiro, descarnar, carnívoro, desencarnar;

• livreiro, livraria, livrinho, livrada, livrão;

• dentista, dentifrício, dental, dentinho, dentadura, desdentado.

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22/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 20-05-20

► Recursos estilísticos

a) Os gatos são frequentemente descritos como animais de hábitos noturnos. Desse modo, é comum que sejam representados em imagens e textos em um ambiente onde se vê a Lua. Já a associação entre o leão e o Sol talvez se deva à cor dos leões e à juba, que podem remeter à maneira como o Sol geralmente é representado, com raios dourados em volta de um círculo.

b) Metáfora.

• Para os versos referentes à Lua, o som /s/ confere o efeito de algo suave, que se aproxima lentamente.

• Aliteração.

a) Pelo título, "Canção de menino", sabemos que a voz que fala nos versos refere-se a um menino e o poema trata de situações vividas por ele. O menino aparentemente não tem onde morar ou mora em um lugar precário, como se pode perceber nos versos "se nunca tive cama?", "nunca tive um brinquedo.", "Apenas tive medo.", "Mas hoje há tanto frio", "tanta umidade", "[...] cobertor / de sol poente / e um pijama de sonho / em cama quente.".

b) Há uma crítica social em todo o poema, a qual se intensifica nesse verso. Ao dizer que "é bom brincar de gente", a voz que fala nesse texto deixa claro que não se sente gente, não se sente como um sujeito com direitos assegurados. Ao imaginar para si um cobertor e um pijama, mesmo que de sol e de sonho, o menino mostra a importância desses direitos mínimos ao bem-estar, de que ele é privado.

c) Metáforas: "cobertor de sol poente" e "um pijama de sonho".

3) O trocadilho.

► Tarefa do dia 20/05/2020

1) c) Personificação

a) Metáfora.

b) Personificação.

c) Aliteração.

d) Aliteração.

3) Os versos do poema são compostos a partir da aliteração obtida pela repetição do som da letra /v/, que criam ao longo da leitura um ritmo contínuo ao texto, bem como um efeito de sonoridade marcante.

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20/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 19-05-20

► Interpretação do poema:

1) O poema lido tem a finalidade de contar uma história de vida.

2) A marca da 1ª pessoa é notada em todos os versos, exceto em "Brotados da própria terra".

3) O substantivo rima com o adjetivo em "formatos" e "literatos".

4) Podemos observar o uso da linguagem informal no verso "Que pra mim são obras-primas".

► Cultura popular e poemas, p. 93:

a) Na cantiga popular há uma repetição nos primeiros versos de cada estrofe, garantindo musicalidade ao texto, que pode ser percebida na leitura. Em relação ao assunto abordado, a cantiga pode ser considerada um texto de temática amorosa, o que fica evidenciado por trechos como "Se eu roubei, se eu roubei teu coração, / tu roubaste, tu roubaste o meu também". Já a versão de José Paulo Paes apresenta críticas sociais.

b) O poema "Paraíso", em trechos como "não para automóvel matar gente, / mas para criança brincar." e "eu não deixava derrubar." / Se cortarem todas as árvores, / onde é que os pássaros vão morar?".

c) Durante o processo criativo é comum que se lance mão de vários recursos e a inspiração em outras obras é muito comum, não como cópia, mas como homenagem, como uma maneira de ressignificar aquela ideia de uma diferente perspectiva, gerando dali algo novo. Há criatividade na inspiração a partir de outros textos, principalmente porque a cultura como um todo é formada através da aglutinação de diversas influências e diferentes textualidades que se acumulam com o passar do tempo.

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19/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-05-20

► Outros textos do mesmo gênero, páginas 84-86

a) Oito versos e uma estrofe.

b) As rimas são apresentadas duas a duas, sempre no final dos versos, o ritmo é bem marcado, apresentando versos em tamanhos semelhantes. Há também semelhança sonora entre as palavras beija-flor, beijar, flor e amor.

c) Ambos os textos são poemas e possuem como tema a relação entre elementos da natureza, entre flor e beija-flor, além de apresentar também a ideia de amor como forma de ligação entre esses seres. Por outro lado, o poema "Cochichos" é maior do que "Mistério de amor", tem mais versos, traz outras imagens poéticas (vento e chão), apresenta maior quantidade de rimas, agrupadas em uma única estrofe de oito versos. Além disso, ele também se apresenta sob a forma de diálogo, com apartes trocados entre flor, vento e chão.

d) A ilustração do poema "Cochichos" é menos realista, com uso de formas geométricas (círculos nos olhos, forma oval no corpo, formas triangulares na cauda) e de diversas linhas retas representando o beija-flor e a flor (em segundo plano). As formas da imagem parecem se misturar, quase sem distinguir a ideia de flor e a ideia de beija-flor, diferentemente do poema "Mistério de amor", em que as ilustrações são mais figurativas, mais próxima do que se conhece na realidade. Os elementos até se aproximam nas cores, mas não chegam a se misturar.

a) Há no poema quatro estrofes com quatro versos em cada uma.

b) É um cão vira-lata. Provavelmente, porque ele mora nas ruas e anda livremente por elas.

c) Os versos que expressam o contrário são: "Sempre mal acompanhado: / 'Melhor que viver sozinho'.", sugerindo que qualquer companhia é melhor do que a solidão.

d) O vira-lata tem bons ouvidos e olhos, esperteza para sobreviver em condições adversas e liberdade para fazer o que bem entender.

a) É o som /v/, o qual é repetido em palavras como: vem, vento, cavalgar, vai, voltar, tive, estava, volta, devolvendo.

b) A sonoridade da repetição do som do /v/ no poema busca produzir nos versos o som do vento. O som contínuo produzido por esse recurso estilístico pode evocar até mesmo o barulho mais agudo que escutamos quando há ventania.

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15/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 13-05-20

► Compreensão inicial, página 83

1) Nessa questão, podemos admitir respostas diversas. Alguns poderão dizer que é o beija-flor que beija a flor, enquanto outros dirão que ambos se beijam. Outros, por sua vez, afirmarão que a flor atrai o beija-flor e só depois ele a beija. O importante nessa questão é que as hipóteses de leitura dos versos sejam consideradas, pois essas possibilidades variadas de significação são típicas da linguagem poética.

A. Cores:

a) Nos tons de lilás e rosa.

b) Como a cor vermelha é bastante presente tanto na flor como no beija-flor, ela parece aproximar esses dois elementos, refletindo um no outro.

c) Podemos pensar na escolha das mesmas cores para representar a ave e a flor como uma expressão de troca, de atração mútua entre elas.

B. Movimento:

a) O beija-flor parece estar se movimentando em direção à flor, pois foi representado como se estivesse batendo as asas, deslocando-se em sua direção. A flor parece aguardar o beija-flor.

b) O beija-flor, pousado no galho, parece aguardar a flor, que vai ao seu encontro, o que se pode deduzir pelo alongamento e pela inclinação de uma de suas pétalas em direção ao pássaro.

c) Ambos parecem se movimentar um em direção ao outro: na imagem da esquerda, parece ser o beija-flor e, na imagem da direita, parece ser a flor.

► Linguagem e construção do texto, páginas 83-84

a) Os lábios se juntam, se encontram.

b) Pode lembrar o movimento do beijo ou então a formação de um bico com os lábios.

a) Sim, a expressão “o beija-flor” e a expressão “a flor” mudaram de lugar entre a primeira e a segunda parte do poema.

b) A imagem e o jogo de palavras parecem sugerir que ambos se beijam.

c) Essa questão é pessoal e depende das respostas anteriores que cada um deu, em relação às impressões iniciais de leitura do poema.

d) Sim, pode-se dizer que há paralelismo entre as imagens, pelo uso de cores semelhantes tanto no beija-flor quanto na flor, no movimento do beija-flor para a flor e vice-versa. De igual modo, há paralelismo entre as palavras dos versos, que estão dispostas de modo parecido nos versos.

3) O título pode significar que o amor é um mistério, ou ainda que o amor tem mistérios para serem descobertos, desvendados.

► Tarefa do dia 13-05-20

a) Na tirinha, Chico faz uso da variação não padrão da língua, tendo em sua fala fortes marcas de oralidade típicas dos falantes das zonas rurais do interior do Brasil. O uso de expressões como "num" e "pr'eu drumi" mostram um desvio da chamada norma padrão da língua, bem marcante e característico nas falas do personagem.

b) Na tirinha são utilizadas as linguagens verbal e não verbal, uma vez que numa narrativa em quadrinhos texto e imagem se associam para produzir significado em conjunto.

a) Formal

b) Informal

c) Informal

d) Formal

e) Informal

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13/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 12-05-20

1) O autor usou elementos do relato pessoal e citou um e-mail pessoal que recebeu, em que o fato principal da crônica é apresentado.

2) Porque ele considera o episódio vivido pelos filhos da amiga uma crônica, que já estaria pronta no e-mail enviado a ele e reproduzido em seu texto.

3) O estranhamento da mãe acontece porque uma máquina de escrever é um objeto velho, ultrapassado pelas tecnologias provavelmente disponíveis às crianças e elas acharam os recursos da máquina de escrever mais simples e eficientes que os atuais.

4) “Ouve só”; “Faaaala”; “esperar hóóóras”; “Incrível, eles dizem, plec-plec-plec”; “Ééé... Uma máquina, mãe”; “É muuuuito legal”; “zupt, a gente escreve e imprime”.

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12/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 08-05-20

CONHECIMENTO EM TESTE, PÁGINAS 17-19 DO CADERNO DE ATIVIDADES

► Desafios da língua

1) Garagem, jipe, jiboia, jeito, maquiagem, gelado, tangerina, passageiro, canjica, jejum, agente, sujeito.

a) Jabuticabeira, jabuticabal.

b) Janelinha, janelão, janeleiro.

c) Juízo, ajuizado, desajuizado, ajuizar.

d) Nojento, nojeira, enojar, enojado.

e) Requeijão, queijadinha, queijaria, queijeiro.

f) Pajear, pajeada.

g) Paginar, paginação, paginador.

h) Engessar, engessado.

i) Engenheiro, engenhar, engenhoca.

j) Digestão, indigesto, digestível.

k) Protegido.

l) Trágico, tragicomédia, tragicômico.

3) Massagista, jovial, refugiado, lajeada, ajuntado, canjiqueira, vertiginosamente, arranjo, ajeitado, bobageira, esbanjaram, majestosamente, berinjelinha, pedagógico.

► Conhecimento em teste

• Texto 1

1) Capote/principalmente

2) A narrativa foi escrita com a intenção de provocar humor.

3) O jogo de sentido foi produzido a partir da palavra "sobretudo".

4) O uso da palavra "bombacha" revela a região a que pertencem os personagens.

5) O uso da linguagem é mais espontâneo na conversa e mais monitorado no texto da circular.

• Texto 2

1) O objetivo dessa história em quadrinhos é divertir.

2) As expressões em destaque indicam uma variedade linguística própria de um grupo social jovem de uma determinada época.

3) O efeito de humor da história resulta principalmente do fato de que Tina só aprova a garota ideal que está perto de Rolo.

4) A garota ideal, segunda a amiga de Rolo, é Tina.

DESAFIOS DA LÍNGUA, PÁGINAS 72-74 DO LIVRO DIDÁTICO

► Os sons e as letras

2) O jogo de palavras entre "a funda" e "afunda".

a) Tapa | Colo

b) Chapéu | Chicote
c) Táxi | Hora

4)
a) /s/ b) /z/ c) /z/ d) /x/

5) • Na língua portuguesa, algumas letras correspondem ao mesmo fonema/som.

6) O fonema /s/ pode ser representado, na escrita, das seguintes formas: s, c, sc, xc, ç.

7) A letra X pode representar os sons /cs/, /z/, /s/ e /x/.

8) Na língua portuguesa, um fonema nem sempre é representado pela mesma letra.

9) A palavra "sede" com sentido de "vontade de beber água" é pronunciada com "e" fechado, /ê/. Ao significar um "local", a palavra "sede" é pronunciada com "e" aberto, /é/.

10) "Pôde" está no passado, enquanto "pode" está no presente.

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08/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 06-05-20

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

( x ) c) Será que ela vem hoje?

Há a presença do verbo “vir” nessa frase interrogativa.

( x ) d) Eu quero!

A frase exclamativa se estrutura em torno do verbo “querer”.

( x ) f) Nem pense nisso.

A frase declarativa negativa se organiza a partir do verbo “pensar”.

a) Três orações: Desejo | concretize | seja

b) Uma oração: emprestou

c) Três orações: li | reli | entendi

d) Duas orações: pedi | ouviram

e) Uma oração: fomos ver (locução verbal)

a) Período composto

b) Período simples

c) Período composto

d) Período composto

e) Período simples

• Que dia?

• Terça.

• Pai, me leva ao shopping?

• Levo.

_________

TAREFA DO DIA 06-05-20

a) Frase

b) Período

c) Período

d) Frase

e) Oração

f) Período

2) “A noiva acabou casando-se com um primo.”

• Em “acabou casando-se” temos uma locução verbal, o que faz com que essa oração tenha o valor de um período simples.

a) Três orações, identificadas a partir da presença dos verbos “chegou”, “fechou” e “ler”.

b) Quatro orações, percebidas pela presença dos verbos “amanheceu”, “saíamos”, tomamos” e “fomos”.

c) Duas orações, identificadas a partir dos verbos “Anoiteceu” e “surgiram”.

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06/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 05-05-20

► Período composto por coordenação

a) Três frases.

b) "Tudo isso dá vergonha."

a) Contar, apresentar, conversar

b) Três orações.

c) Vírgulas.

d) Sim.

a) Reage, acelera, contrai, trabalham, dilatam, fica.

b) Seis orações.

c) Vírgulas.

d) Período composto por coordenação.

a) Três frases.

b) "Leia sempre!"

c) "Seu coração pode bater mais rápido, as mãos suam diante de uma sensação de medo..."

d) Dois períodos compostos por coordenação.

05/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 29-04-20

CADERNO DE ATIVIDADES, PÁGINAS 15-16

► Frase: sinais de pontuação, expressividade e sentidos

• O ponto de interrogação (?) indica pergunta, questionamento.

• O ponto de exclamação (!) indica espanto, surpresa, indignação.

b) Pode expressar dúvida, questionamento, espanto e indignação ao mesmo tempo.

-Nossa, como você conseguiu ficar tão forte?

-Osso./!

-Tudo isso de músculo só comendo osso?

-Não./!

-Ah.

► Período composto

a) O título faz uma brincadeira ao destacar como "de verdade" ações e atitudes que, geralmente, não são as mais típicas das crianças.

I.: fofocam, conversam, colam, são.

II: Quatro orações.

III: Vírgula.

IV: A conjunção "e".

V: Período composto por coordenação.

ATIVIDADES, PÁGINAS 66-69 DO LIVRO

► Pontuação e entonação

a) Essa atividade deve ser realizada de modo oral, como treino para a expressividade e reconhecimento da importância da entonação em nossas escolhas de sentido.

b) "Uau!" | "Bolo de chocolate!"

c) 2º quadrinho: exaltação | 3º quadrinho: exaltação | 4º quadrinho: exaltação | 6º quadrinho: exaltação

• Ao bolo de chocolate;

• Na imagem de Helga comendo um bolo e na cena retratada no quadrinho anterior, na qual Hagar observa o bolo nas mãos da esposa.

• "-Ei... e eu não vou comer o bolo? | -Você, não."; "-Ei... e eu? | -Você não vai comer o bolo."

• Nas frases sugeridas, utilizamos o verbo "comer".

e) Indiferença.

• As frases, associadas à expressão do rosto de Helga, demonstram que a reação de Hagar não a abalou.

• "É preciso mostrar a elas... quem é que manda!"

• Não confirma, pois, no final da história em quadrinhos, além de mudar sua atitude, Hagar pergunta à sua esposa onde ela quer que ele bote a lenha, obedecendo assim às suas ordens.

• O fato de Hagar mudar de postura (de "autoritário" para "obediente") porque queria comer o bolo de chocolate feito por sua esposa.

► Frase, oração e período

1) Ela estranha o ratinho fingindo ser bailarina na caixinha de música de onde sumiram os doces (que o próprio ratinho comeu).

2) "Droga! Estranho!"

a) O fato de as pulgas não terem ficado invisíveis e o plano de assustar a turma não ter dado certo.

b) "Opa!"; "Oi, Níquel!!"

• Fez - uma oração

• Beber; dar - duas orações.

a) Na tirinha, ao comentar o livro que leu, Calvin expressa que a leitura o transformou e o fez pensar. Isso o perturbou.

"E aí, o que achou?" | 1 | Simples

"Fico feliz que tenha gostado." | 2 | Composto

"Não me traga mais nenhum." | 1 | Simples

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29/04/2020 | GABARITO DA ATIVIDADE DO DIA 28-04-20

• a) A pontuação afeta diretamente o sentido de uma frase, como podemos observar a partir da fala de Mônica no primeiro quadro da tira: "Magali, você viu o bolo de barro que eu fiz?". Se alterarmos o ponto de interrogação pelo ponto de exclamação, teremos "Magali, você viu o bolo de barro que eu fiz!", ou seja, haverá a mudança de sentido de uma frase interrogativa para uma frase exclamativa, mesmo sem mudarmos qualquer palavra da sentença, apenas mudando a expressividade com a qual a dizemos.
b) "Não vi que era de barro!"
c) Frase nominal: "Não!", formada apenas pelo advérbio de negação.
Frase verbal: "Eu não vi!"

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28/04/2020
GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO CADERNO DE ATIVIDADES, P. 5-14

Pessoal, temos muitas questões para corrigir a seguir, então mãos à obra e não deixem de conferir e anotar as respostas, ok?!

VARIEDADES LINGUÍSTICAS

a) Ele afirma isso porque a cidade de Tóquio, no Japão, está do outro lado do planeta Terra em relação ao ocidente, ou seja, ele quer dormir e acordar em horários opostos aos do local em que vive, como se seu organismo estivesse programado para funcionar em outro fuso horário.

b) O termo "tô", pois trata-se de uma redução da palavra "estou", bem comum na linguagem oral.

c) Mais espontânea, menos planejada, mais informal.

É comum nos dois cartazes a situação comunicativa, porque se percebe que a intenção dos dois é a mesma: convidar para um evento.

3) O destinatário provável para cada mensagem exibida nos cartazes é o público frequentador dos locais nos quais eles serão afixados.

a) O cartaz A, que remete à Cavalgada, está ligado à região Sul. O cartaz B, por sua vez, está ligado ao interior do país, como podemos observar pela escrita que reflete o linguajar de várias regiões interioranas do Brasil.

b) No cartaz B, porque o evento anunciado está relacionado às festas juninas, que costumam ocorrer em grande parte do Brasil no mês de junho e, muitas vezes, estendem-se até julho. Os elementos que podem indicar que o cartaz trata das festas juninas são a menção ao casamento na roça, às brincadeiras e ás comidas típicas (do interior de cada estado) que costumam estar presentes nesse tipo de evento.

a) Recontro [embate] em que, no aceso da peleja, as tropas beligerantes se misturam em desordem, lutando individualmente. O "Entrevero" se trata de uma encenação dos combates da "Guerra dos Farrapos".

b) O estado é o Rio Grande do Sul. A informação está na sigla RS, que aparece no verbete do dicionário e na legenda da imagem. Além disso, nas fotos do cartaz também aparece a bandeira do Rio Grande do Sul, bem como no logotipo da festa.

a) No texto A.

b) O uso da expressão "a gente" e do verbo "ter" com o sentido de "haver" (em "teve") indicam maior proximidade com a oralidade.

c) • Circunstância: uso de linguagem descontraída por ser uma conversa entre amigos.

• Intenção: criar uma situação de humor ao explorar a relação entre plantar/colher.

DESAFIOS DA LÍNGUA

Letra H

• hidrante (dispositivo usado para apagar fogo)

• hidrômetro (dispositivo usado para medir consumo de água)

• hidráulico (movido por água)

• hidrofobia (medo de água)

• hemocentro (local em que se colhe e armazena o sangue doado)

• hexadáctilo (que tem seis dedos)

• hexacampeão (campeão por seis vezes)

• heliofobia (aversão à luz solar)

• heliocêntrico (o que tem o Sol como centro)

• helioterapia (tratamento de certas doenças por meio da luz solar)

2) Humildade, homem, herói, hesito, humano, hoje, horizonte, humor, harpa, hidroginástica, hélice, harmonia, harém, hindu, horrível, horta.

a) Harmonioso, harmônico

b) Habituar, habituado

c) Hospitalidade, hospedeiro

d) Habilidade, habilidoso

e) Heroísmo, heroico

f) Histórico, historicidade

a) Impaciência

b) "Mas", "Puxa", "Caramba"

5) Tempo, ocasião.

Letra S, C ou Ç?

a) O som de esse: /s/

b) C, ss, s, ç.

2) A seguir eu coloquei algumas sugestões de respostas. Diferentes palavras podem ser aceitas, desde que cumpram com os requisitos pedidos na questão, beleza?!

1. cearense, centrado, centrifugação.

2. ciúme, cintilante, circo, cigarra.

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1. 2. 3. 4. 5.: Sábado, samambaia; seara, seca; situação, silicone; sobrado, sólido; suíno, sulista.

a) cena

b) sina

c) sintomas | sinalizando | ceder | sem

d) seca | sede

TIPOS DE FRASE

a) O que é isso?

b) Miau!!! Miau!!!! | Au, au, auau!!!

a) Vá falar com sua mãe!

b) Tomara que ela me escute!

a) Cuidado com o cão!

b) As frases nominais são organizadas sem verbo.

(B) "Ahá! A calça que eu quero!"

(B) "Uau! Até o sapato!"

(A) "Glup! Menos o preço!"

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24/04/2020

GABARITO DA TAREFA DE CASA DO DIA 22-04-20

Galera, seguem abaixo as respostas das atividades que deixem para vocês fazerem na última aula. Vale ressaltar que as respostas de vocês podem ter algumas variações na questão 1, desde que as justificativas sejam coerentes. Confiram as respostas e copiem no caderno, ok?

1) a) "Catarina gosta de chocolate?"

Nesse caso, foi utilizado o ponto de interrogação para expressar o tom de pergunta, de questionamento acerca do paladar de Catarina.

b) "Muitos anos de vida!"

Nessa frase o ponto de exclamação se mostra o mais adequado pois expressa entusiasmo e emoção.

c) "As avaliações serão entregues depois de quinze dias."

O uso do ponto final se mostra ideal pois a frase acima foi elaborada com o intuito de dar uma declaração afirmativa, no caso, confirmando a data de entrega das avaliações.

d) "Os dias correm e somem, e com o tempo não vão voltar..."

Ao utilizarmos as reticências, indicamos um tom reflexivo para a frase, ou seja, algo dito com certa hesitação e ponderação.

2) a) Em "O Ross já sabe." temos uma afirmação que constata um fato.

b) Com "O Ross já sabe?" a frase se transforma em um questionamento, de maneira que o que na letra (a) é visto como fato, agora é tratado como dúvida.

c) Em "O Ross já sabe!" a exclamação dá o tom de surpresa e espanto ao se constatar o fato mencionado na frase.

3) Se trocarmos o ponto de interrogação por um ponto de exclamação ou até mesmo pelo ponto final, a fala da mãe de Mafalda deixa de ser uma pergunta e se torna uma acusação, uma constatação do que a garota fez.

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ATIVIDADES, P. 64

Também deixei um exercício do livro para vocês fazerem. O exercício número 4 da página 64 deveria ter sido feito de maneira oral, para que vocês conseguissem fazer o número 5 sem problemas, então vamos lá!

5) a) O ponto de exclamação foi utilizado nas frases.

b) A pontuação da escrita deve interferir apenas em parte na leitura oral e expressiva das frases, pois a determinação maior de entonação e intenção de cada sentença foi indicada para cada uma.

c) Sim, a mudança da intenção com que a frase é falada e a consequente mudança de entonação modificam seu sentido. Desse modo, cada uma das frases é uma frase diferente, mesmo que na escrita pareçam iguais.

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22/04/2020

EXERCÍCIOS SOBRE FRASES, P. 62

Pessoal, na última aula deixei quatro atividades para vocês fazerem. Confiram abaixo o gabarito e copiem as respostas em seu caderno!

1) Devemos observar que, além do contexto (uma vez que as frases do Grupo 1 são trechos do texto "Conversinha mineira"), existem outras condições necessárias para que uma frase possua sentido, como: ordenação das palavras, entonação e expressividade com que são ditas ou, na escrita, os sinais de pontuação que contribuem para expressar o sentido atribuído às frases.

2) Geralmente, o que marca o início da frase em um texto em prosa é a letra inicial maiúscula. O fim de cada frase é marcado por um sinal de pontuação.

3) a) Existem duas frases nesse trecho.

b) O sentido, a inicial maiúscula e a pontuação final são critérios possíveis a serem considerados para contarmos o número de frases.

4) O parágrafo em destaque possui três frases.

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17/04/2020

OUTRAS LINGUAGENS, P. 60-61

1) A primeira questão é de cunho pessoal, de modo que as respostas podem variar entre "sim" e "não", a depender de onde cada um de vocês residem.

(Caso vocês não saibam se existe ou não esse tipo de estabelecimento perto de sua casa, seus pais, tios ou avós certamente devem saber.)

2) a) É importante percebermos que a fotografia procura passar uma imagem agradável de José Gomes, a pessoa fotografada, evidenciando a receptividade do profissional, os alimentos, o uniforme simples e o sorriso humilde. Esses elementos ajudam a construir uma ideia de simpatia em torno do homem, promovendo ainda que indiretamente tanto o sujeito quanto o estabelecimento.

(É importante que consigamos detectar a infinidade de detalhes e leituras que podemos fazer a partir de imagens no dia a dia, elas nos ajudam a compreender muito do mundo à nossa volta)

b) A resposta dessa questão depende da interpretação de cada um de vocês, de modo que variadas respostas podem ser aceitas, desde que devidamente justificadas. É válido destacarmos, contudo, que a simpatia do homem que aparece na foto não se assemelha à personalidade do dono da leiteria que aparece na crônica de Fernando Sabino, um homem que não é receptivo com seu cliente.

3) Essa resposta depende bastante da experiência de vida de cada um de vocês e do local em que vocês vivem, o que possibilita que tenhamos diferentes respostas. Compartilhem em nosso grupo do WhatsApp o que vocês tem a dizer sobre essa questão, para que possamos conversar mais sobre!

► Essa questão da página 61 é bem confortável para nós, pois fala sobre expressões características da nossa região, então termos como "uai", "trem", "sô", "arreda", "bão", "causo", "disfeita", "meia boca", dentre quaisquer outras expressões que vocês possam ter listado são aceitas como resposta.

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GABARITO DA TAREFA DE CASA DO DIA
15-04-20

1) Pessoal, os Textos I, II e III são, respectivamente, uma tira em quadrinhos, um poema e uma charge, e cada um deles possui seu próprio código linguístico, com suas particularidades e similaridades entre si.

a) A tira em quadrinhos, Texto I, se propõe a divertir, ao conceber uma história com efeito cômico entre os personagens Mônica e Cebolinha. O poema, Texto II, se propõe a emocionar, fazendo uso da escrita em versos e da construção de frases profundas e de forte apelo sentimental para tocar nas emoções do leitor. A charge, Texto III, carrega consigo a função de tecer uma crítica, e no exemplo em questão ela compara o Congresso Nacional a uma panela de pressão, para dar o tom do ambiente político do país na época em que foi produzida. (Se a charge tivesse sido produzida nos dias atuais, talvez o congresso pudesse ter sido retratado utilizando alguma máscara, em alusão à pandemia da Covid-19)

b) Não podemos dizer que a charge e a tira em quadrinhos foram criadas sob um mesmo molde de linguagem, pois enquanto a charge faz uso exclusivo da linguagem visual para passar sua mensagem, a HQ se utiliza de imagens e textos para conceber sua estrutura linguística.

c) A tira em quadrinhos faz uso tanto da linguagem verbal quanto da linguagem não verbal, uma vez que é através da sequencialidade de imagens justapostas, aliadas ao suporte verbal, que a HQ conta histórias.

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15/04/2020

CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA PÁGINA 58

Galera, na aula de ontem vocês assistiram ao vídeo que preparei e em seguida fizeram as atividades que pedi, certo?
Pois então, agora corrigiremos as questões, então mãos à obra, estejam com caderno e lápis preparados para conferirem o gabarito e corrigirem as respostas.
Lembrem-se que qualquer dúvida que vocês tiverem em relação às questões, me procurem em nosso grupo do WhatsApp!

1) As frases nos diálogos destacados não estão em ordem direta.

2) Existem algumas respostas possíveis ao longo do texto, dentre elas, podemos destacar: "Uai", "esse trem todo que falam...", "Ué, gente", "Nessa mexida" e ""Isto é, não posso agarantir com certeza".

3) O cliente provavelmente tem a intenção de garantir uma aproximação, um contato amistoso com o dono do estabelecimento.

4) a) O destaque na palavra "hoje" indica uma ênfase na fala do cliente, que pode ser expressa por uma mudança na entonação da voz.

b) O trecho "Me traz um café com leite sem leite", em outra fala do cliente.

CESV - 6º ano - Saber é Viver

Gabaritos Português

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